微課在高中歷史教學中的應用途徑初探

唐廣軍

摘 要：隨著信息時代的到來，微課成了一種新時期教學方式。微課的產生在課堂教學融入了一種以數字化為代表的教學媒介，從而提高了課堂教學的效率及質量。因此，基于微課這一新的教學方法，圍繞其在高中歷史教學中的應用進行探究，通過應用途徑解決問題探究為微課提供新的發展途徑。

關鍵詞：微課;高中歷史教學;應用途徑

隨著新時期課程標準的不斷改革優化，教育工作者們對高中歷史教學課堂的教學模式及方法都有了極大的關注。人們對微課一詞已經不再陌生，因為在課堂上教師經常通過一些短時間的視頻播放、微型課件等，幫助學生更快地進入課堂知識點學習或是對教學過程中的重難點進行形象展示。微課的具體概念是指運用信息技術，基于學生的學習認知規律基礎，將碎片化的學習內容進行結構化整合及素材拓展。微課具有教學內容較少但具體，資源容量較小以及資源構成“情境化”，教學主題突出趣味性高，針對性極強且反饋及時等眾多特點及優勢。

一、設計課件進行課堂教學情境的導入

在對高中歷史內容新章節進行講解之前，教師可通過設計一個與課堂內容相關的微課視頻進行相關歷史背景介紹。而在微課的設計過程中教師需要注意幾個方面的問題，以保證微課的合理性有效性，例如視頻的教學時間要適宜，最好保持在5至8分鐘內[1]。通過多媒體教學設備以及動態視頻播放吸引學生的注意力，使學生能夠較快地從課前悠閑中進入教學情境中并保持良好的學習狀態。例如，在進入“鴉片戰爭”歷史內容學習前，教師可通過微課向學生展示當時中國人民的生活情景。通過在課件中播放人們吸食鴉片后的精神狀態圖片，例如雙眼無神，面黃肌瘦，手里拿著大煙桿躺在炕上，讓同學們意識到吸食鴉片對于中國人民精神以及財產的重大摧殘。在此處引起同學們對于歷史事件的情感共鳴，并在后面“虎門銷煙”內容學習時播放林則徐銷毀鴉片的影視片段，使同學們能夠更加深刻地理解虎門銷煙的重大意義。通過微課內容的精心設計，在對教學內容進行情景鋪墊的同時，充分調動學生的學習激情，營造良好的課堂氛圍。

二、通過習題講解傳授歷史學習的方法

現代新課標對學生掌握歷史知識的要求不僅僅停留在死記硬背階段，只強背歷史事件的發生年代、過程及意義是無法滿足高中歷史水平測試的。學生需要在歷史學習過程中把握歷史觀，學會用正確的眼光看待歷史事件及獨特的解題方法解題，以此對高中歷史題目進行正確解析。但這種歷史解題思維是需要在老師的引導及習題訓練中慢慢積攢培養的，因此高中歷史教師不僅要“授人以魚”還要“授人以漁”[2]。在短暫的高中課堂時間內想要講解足夠的歷史材料分析題是很難實現的，為此，教師可將自己的習題講解過程制作成微課的形式，讓學生在課后及自我訓練中通過觀察微課學習老師的解題方法及思路。例如針對評價歷史人物這一主觀分析題時，我們可以評價毛澤東為例，老師可以自己在微課視頻中以出境或不出境為講題方式幫助學生總結一些解題規律，掌握答題方法。學生可以通過微課總結出評價歷史人物需要評論其一生主要言行事跡的功過是非，并通過翔實的歷史事件進行佐證。還需注意評價歷史人物所處的歷史背景，堅持一分為二的觀點及客觀公正的評價原則。還可在解題時借助分類法的答題技巧，例如，對毛澤東所做歷史事件的意義評價可通過在政治、經濟、文化上等不同類別更加清晰地列舉出來。教師發現通過微課解題方法的學習，學生在測評學習中能夠逐漸把握自己的歷史學習方法。

三、通過搭建學習交流平臺攻克歷史學習重點

教師除了利用微課視頻對歷史題目進行講解之外，還可利用微課搭建與學生之間的學習交流平臺，這樣一來同學及師生之間可利用課余時間在平臺上進行學習交流，老師也能夠針對學生覺得難以突破的重難點進行答疑解惑。通過互動學習交流，在課下增加師生之間的良好關系的同時能夠保證高中歷史課堂有更加積極融洽的學習氛圍[3]。由于處在高中階段，學生對于歷史知識重難點的掌握直接影響到他們的升學考試。為此，教師還可在學習平臺上發布重難點知識講解視頻，在提高學生自主學習能力的同時，幫助學生更好地理清重難點學習思路。例如在對“秦始皇滅六國”內容教學時，教師可通過微課制作秦始皇滅六國的動態事跡軌向，學生通過學習更加深刻地掌握事件發生的順序、事件的經過及歷史意義等。

綜上所述，微課在高中歷史教學中的應用途徑較為廣泛，且具有順應歷史課程特點及時代發展的深刻意義。對傳統的歷史教學方法進行了優化整合及創新，從而提高了高中歷史課堂教學的教學效率。因此，教師應在今后的教學工作中探究如何更好地將微課與歷史教學有效結合，改善微課中還存在的問題與不足，幫助學生提高歷史學習水平。

參考文獻：

[1]王發聰.談微課在高中歷史教學中的運用[J].中學教學參考，2016（19）：90.

[2]穆曉紅.微課在高中歷史教學中存在的問題與策略初探[J].科技視界，2016（26）：257.

[3]毛云芬.微課資源在高中歷史教學中應用初探[J].考試周刊，2017（44）.

編輯 謝尾合