林裕鳳
在任何一門學科的教學中,針對教學內容發現和提出問題是一種非常好的學習方法,可以更好地培養學生對學習的興趣,特別是在小學數學課程的教學中,教學內容的核心就是問題,因此,注重學生學習數學時發現問題、提出問題能力的培養非常重要,這不僅是激發學生對數學知識學習興趣的重要途徑,更是提高學生數學成績的關鍵。
一、營造良好的課堂氛圍,讓學生主動發現問題、提出問題
在小學教學過程中,教師應該對發現問題和提出問題的學生進行表揚和鼓勵,讓學生獲得成就感與認同感,提升學生發現問題、提出問題的主動性與積極性,即使學生提出的問題非常簡單、幼稚,教師也不能歧視或者嘲笑,而是要耐心地引導,讓學生學會進行題意分析,并提出更有價值的問題,以循序漸進的方式培養小學生發現、提出問題的主動意識。特別是對學困生,只要學生提出問題,教師就要給予表揚,保護學生“問”的積極性,這樣一來,只要有機會或者有疑問,學生便會積極主動地去發現問題,并且毫無拘束地搶著提出問題。
例如:在開展人教版小學數學課程中加法知識點的教學時,教師可以向學生展示一些文具店里面銷售的物品和價錢,然后問學生:“你們從這些信息中獲得了哪些數學信息?你能針對這些物品和價格提出數學問題嗎?”很多學生在經過一番思考后,都提出了問題:購買1支鉛筆與1塊橡皮一共要花多少元?……