小學數學課堂中轉化思想的應用

陳麗花

【摘 要】 數學思想是數學課堂教學的精髓，掌握數學思想對提升學習效率具有積極的作用，因此數學思想的培養至關重要。而轉化思想是數學教學中常用的一種思想，本文從以下三個方面對小學數學課堂中的轉化思想進行了探討，以期為教師提供一定的教學參考，深化學生對課堂知識的理解，拓展數學思維，提升解題能力，從而推動小學數學課堂教學的發展。

【關鍵詞】？小學生；數學；轉化思想

《數學課程標準》指出：課程內容不僅包括數學的結果，也包括數學形成過程和蘊含的數學思想方法。轉化思想是數學教學中常用的一種思想，也是解決數學問題的有效思想，學生運用轉化思想可以將抽象的問題形象化，將復雜的問題簡單化，并將新舊知識加以聯系，構建新知識框架，最終提升自身的綜合能力。為此，教師在教學過程中應重視這一思想的培養，使學生在課堂中能夠主動探究課堂知識并形成一定的思維，提升自身的數學素養，實現小學數學的教學價值和意義。鑒于此，筆者結合自己的教學經驗，對轉化思想在小學數學教學中的應用進行了闡述，以幫助更多的教師解決教學難題，提升教學質量。

一、運用轉化思想，深化課堂理解

數學知識相對于其他學科來說比較抽象和枯燥，再加上教師的教學方法單一，導致學生學習起來比較吃力，這時教師可以突破定勢思維教學，在課堂教學中滲透轉化思想，使學生在教學的課堂中體驗數學知識的趣味性，使學生明原理、化難易、重理解水到渠成，以此提高課堂教學的靈活性和科學性，最終完成預期的教學目標。……