初中英語互動教學有效性探討

白永琪

摘 要：針對當前初中英語教學課堂教學質量問題，本文將對初中英語互動教學有效性進行探討。在整個探討過程中，筆者首先從互動教學模式的概念及特點入手，對該教學模式進行深入了解與掌握；然后，在此基礎上分析了互動教學模式對于初中英語教學而言的意義所在；最后，在掌握互動教學概念特點以及應用意義的基礎上，提出了初中英語互動有效教學策略。以此期望為我國初中英語教學提供參考，提高初中英語教學整體質量。

關鍵詞：初中英語 互動教學 有效性

隨著新課改戰略的深入推進，教育部門要求教師在教學過程中應轉變自身持有的傳統教學理念，摒棄傳統教學模式中各種“填鴨式”、“板書式”等陳舊的教學方法，反復強調教學的主體在于學生而不在于教師。在此背景下，教學領域中衍生出許多新型教學模式，比如“互動教學”、“協同教育”等。這些新型教學模式的最大特征在于重視學生學習過程中的感受，致力于培養學生學習興趣與學習自主性，以此提高各項教學工作的有效性。初中英語作為小學英語與高中英語的過渡階段，在學生英語學習生涯起到至關重要的承接作用，關系著學生后續英語學習成績的好壞。英語教學內容大致包括三點，分別為聽、說、寫，完全適合引入互動教學模式進行日常教學。目前，雖然已有大部分學校在初中英語教學中對互動教學模式進行應用，然而由于種種原因使教學效果始終大部分預期所想，究其根本原因還是在于缺乏互動教學模式有效應用方法。對此，本文將對初中英語互動教學有效性進行探討。

1.互動教學模式的概念及特點

互動教學是一種新課改戰略背景下被各大學校廣泛應用的新型教學模式，主要是指在學校課堂教學過程中，通過師生之間觀點碰撞、交流探討來激發學生學習探索性與主動性、提高教學效果。互動教學模式的特點在于具備較強的互動性與延續性，在應用過程中使教師與學生形成公平對等的雙向交流關系，彼此間不存在階級差異，能夠在互動過程中促進彼此的成長。除此之外，互動教學模式還具備較強的多樣性與豐富性特點，在應用過程中擁有多種形式，涉及的內容范圍也相對較大。

2.互動教學對于初中英語的教學意義

據筆者對教學領域工作者的調查了解到，互動教學模式對于初中英語教學工作而言主要具備以下幾點意義：

2.1能夠激發學生學習興趣

在任何一項學習項目中，興趣都是引發學生學習動機與覺得學習有效性的關鍵因素。對于初中英語教學而言，傳統死記硬背的教學模式不僅無法激發學生學習興趣，還將使學生在枯燥乏味的課題中逐漸喪失對英語學習的耐心，影響著學生后續英語學習心理。將互動教學模式應用至初中英語課堂教學中，能夠通過師生之間的良好互動來活躍課堂氛圍，使學生提起對英語的學習興趣。

2.2能夠挖掘學生學習潛力

在過去很長一段時間里，初中英語所采用的教學模式皆為死記硬背法。這種教學模式雖然能夠夯實學生英語基礎，但也一定程度上限制了學生英語學習潛力，使學生在記憶單詞及語法過程中缺乏對于英語課文內容的理解。將互動教學模式應用至初中英語課堂教學中，能夠為學生營造一個平等的提問空間，使其及時在課堂中提出自身對于英語教學內容的疑惑，在教師的幫助下激發自身學習潛力。

3.初中英語互動有效教學策略

通過以上互動教學對于初中英語的教學意義的分析可知互動教學模式能夠激發學生初中英語學習興趣與學習潛力，但這些教學意義必須基于有效的互動教學策略。對此，本文提出了以下幾點初中英語互動有效教學策略：

3.1設計合理的互動問題

從本質上來看，互動教學模式其實就是一種提問與回答的過程。在該過程中，互動問題的合理與否將對互動效果起到極大的影響。對此，筆者認為，初中學生經過三年的小學英語學習已具備基本的英語運用能力，比如簡單的英語歌曲與簡單的情景對話等。初中英語教師可充分利用初中學生在英語運用方面的能力，結合初中學生日常興趣愛好，對互動環節進行設計。比如，在初中英語課堂的互動環節中，對學生日常喜愛的偶像或是電視劇情節發起提問。通過一問一答的方式，不僅能夠提高初中英語互動教學有效性，還能激發學生對英語的學習興趣。

3.2創設課堂導入情景

課堂教學的節奏主要由教師進行把控，教師課堂導入能力的好壞將影響著整堂課上學生的注意力是否集中。對此，筆者認為初中英語教師在應用互動教學模式進行英語課堂教學時，可借助現實中發生的重大新聞事件及幽默故事來創設課堂導入情景，使學生在課堂互動環節中的注意力得到充分的集中。在此基礎上，再利用有趣的簡單方式開展英語課前互動，以此提高學生課堂注意力，使互動教學模式達到事半功倍的教學效果。

3.3善于幫助學生解決問題

除了設計互動問題及創設課堂導入情景之外，初中英語教師在應用互動教學模式過程中，還需具備較強的問題解決能力。學生是一個多變的個體，課堂互動環節中學生所提出的各項問題時教師無法預知的。因此，初中英語教師在開展課堂互動環節時，需對學生提出的問題作出及時的判斷，給予學生合理的解釋。在解答過程中需本著實事求是的原則，不能出現欺騙學生或是不懂裝懂的現象。

4.結束語

綜上所述，互動教學模式能夠對初中英語教學起到激發學生學習興趣以及挖掘學生學習潛力的作用。關于初中英語互動教學有效性問題，本文主要提出了設計合理的互動問題、創設課堂導入情景等初中英語互動有效教學策略，期望通過該策略提高我國初中英語教學有效性。

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