利用課本劇表演提高小學英語口語教學有效性

姚雪蓮 劉海英 張啟霞

摘 要：課堂教學是英語教學的重要組成部分，口語教學能夠有效的提升學生對單詞和語法的掌握能力，幫助學生在進行內(nèi)容學習的時候更好的去構(gòu)建自己的知識體系。但是口語教學一直以來都沒有受到教師的重視，老師在進行課堂教學的時候也沒有關(guān)注到學生的口語能力的提升。我認為為了解決好這個問題，小學英語口語教學就必須要積極的探索。我認為老師可以嘗試利用課本劇表演來訓練學生的口語能力，通過這樣的方式提升教學的趣味性，保證教學的科學性和靈活性，很好的幫助學生進行學習。

關(guān)鍵詞：小學英語 口語教學 有效性 課本劇 課堂實踐

在現(xiàn)階段的小學英語教學中，為了有效的提升英語口語教學的質(zhì)量，我們可以嘗試利用課本劇來進行教學。傳統(tǒng)的教育理念使得不少老師在進行課程教學的時候忽視了對學生的口語教學，過分的關(guān)注了學生的考試成績。這樣的教育往往會產(chǎn)生一些消極的影響。在具體內(nèi)容的教學中，我們應(yīng)該探索利用好課本劇來營造比較好的學習氛圍，有效的提升教學的靈活性和科學性，幫助學生在進行政治學習的過程中取得更好的效果。

1、鼓勵創(chuàng)新，讓學生對課本內(nèi)容進行二次創(chuàng)新

在進行內(nèi)容教學的過程中，教師應(yīng)鼓勵學生在教科書的基礎(chǔ)上進行適當?shù)募訙p，并大膽創(chuàng)新。因為教科書里面的內(nèi)容只是一個基礎(chǔ)內(nèi)容的整理，在學生掌握了基礎(chǔ)內(nèi)容的前提下，其實應(yīng)該積極的探索，如何進行更高層次的內(nèi)容的學習。所以說，在原文的基礎(chǔ)上教師可以和學生一起進行適當?shù)奶幚砗透淖儯膭顚W生積極的進行創(chuàng)新和探索。比如說原文所設(shè)定的內(nèi)容即然已經(jīng)確定了，那么就可以按照原文進行課本劇的排演，但是除此以外，教師也應(yīng)該給學生自由，讓學生對原文進行改編，創(chuàng)造屬于自己的課本劇。

通過這種練習，我們可以幫助學生提高他們的語言使用和控制能力，并為學生提供更多平臺，以提高他們的英語口語水平。教科書戲劇的創(chuàng)新主要包括腳本語言創(chuàng)新和學生表現(xiàn)創(chuàng)新，語言創(chuàng)新是提高教科書戲劇質(zhì)量的重要保證。因此，教師需要幫助每個小組編寫腳本，并確保故事的創(chuàng)新和語言輸出的準確性。此外，腳本的詳細說明有助于生成有趣的語言。

但是在具體進行內(nèi)容教學的過程中，教師和學生都應(yīng)該認識到，教學是為效率服務(wù)的，所以針對班級人數(shù)比較多而教師的精力有限的這一情況，教師可以和學生協(xié)商，通過小組合作教學模式來幫助學生進行學習。在進行小組學習的時候需要注意，首先，要分工明確，學生才是學習的主人每個學生都有自己不同的個性，所以在學習的時候可以進行適當?shù)姆止ぃ屆總€學生發(fā)揮自己的個性，同時又能完成小組學習的目標和任務(wù)，其次要注意培養(yǎng)團隊精神，團隊精神是一個團隊能否存活的關(guān)鍵學生在進行小組學習的時候需要注意這一精神。教師可以通過整體的結(jié)果來進行評判，讓每一個學生都能感到自己是有用的，而且能夠影響到整個小組的成績，最后引導學生在自主學習的基礎(chǔ)上能夠培養(yǎng)團隊精神。

2、利用課本劇來激發(fā)學生的學習興趣

老師應(yīng)該認識到，課本劇的表演能夠為學生的學習興趣的提升提供很好的幫助。在學生進行學習的過程中，學生其實是有一定的表演欲望的，尤其是小學生，他們的表演欲望比較強烈。英語教學的過程中老師可以嘗試運用這樣的方式來促進學生的學習興趣的提升。在一開始教學的時候，老師可以利用課本劇來幫助學生對相應(yīng)的知識點進行深入的分析，內(nèi)容的分析能夠更好的引導學生進行主動探索和學習。在英語學習的過程中可能會遇到比較多的問題，這些問題會嚴重的打擊到學生的學習興趣，也很容易影響到學生的學習狀態(tài)，所以老師可以嘗試運用情景劇表演，讓學生以小組的形式來解決這些問題。在進行具體內(nèi)容的教學過程中，還可以多讓學生進行交流和分享，通過學生之間的交流分享來幫助學生共同進步。因為在這個過程中，學生之間的交流和分享能夠有效地活躍課堂的氣氛。

3、鼓勵學生進行主動運用課本劇

在小學階段的口語教學中，學生進行主動運用英語進行交流能夠為學生口語能力的提升提供巨大的幫助。語言的學習就是需要在不斷的運用語言的過程中幫助學生強化對知識的理解和掌握。在傳統(tǒng)的教學理念的影響下，不少學生都沒有主動運用英語進行交流的動力，也沒有這樣的意識，所以相應(yīng)的聯(lián)系會比較少。所以教師應(yīng)該鼓勵學生運用課本劇進行表演。比如說學習animals相關(guān)內(nèi)容的時候，就可以用這樣的主干進行教學。

Giraffe：I cant swim.

Monkeys：I can dive.I can swim.

Giraffe：I can see a crocodile.

Crocodile：I can swim. I like monkeys. I eat monkeys.

Monkeys：We dont like crocodiles.We can climb trees.

學生可以在此基礎(chǔ)上自由的設(shè)定相關(guān)的情節(jié)，創(chuàng)造出屬于自己的情景劇。

總 結(jié)

在現(xiàn)代小學英語教學的過程中，口語教學的重要性越來越受到我們的關(guān)注。在進行內(nèi)容教學的過程中，我們可以多嘗試發(fā)揮好課本劇的價值，利用好課本劇來幫助學生提升口語學習的效率，讓學生的口語能力得到有效的提升。

參考文獻：

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