衡陽市高校《國家學生體質健康標準》實施現狀分析及模式構建

唐長青

(湖南環境生物職業技術學院，湖南衡陽 421001)

為了進一步貫徹落實國家教育部“關于實施《國家學生體質健康標準》測試的通知”，及湖南省教育廳“關于做好《國家學生體質健康標準》數據測試上報工作的通知”精神，結合當前高校大學生體質健康測試工作時間緊、工作量大、數據的準確性有待提高等問題，為優化和完善高校學生體質健康測試工作方法，通過調查衡陽市7所高校學生體質健康測試工作的現狀，了解到各校對這項工作的開展情況，探討解決高校學生體質健康測試中存在問題的較好方法，認真、高效、按時完成大學生體質健康測試和數據上報工作和準確地反映衡陽市高校大學生體質健康狀況。

1.《國家學生體質健康標準》實施的影響因素分析

選取南華大學、衡陽師范學院、湖南工學院、湖南環境生物職業技術學院、湖南交通工程職業技術學院、 湖南高速鐵路職業技術學院、 衡陽財經工業職業技術學院等7所高等院校為調查研究對象，并對調查數據進行整理分析。

1.1 學校人數多，測試上報時間緊迫

衡陽市我所調查的這幾所高校，92.8%的教師認為測試人數多，上報時間緊迫。7所高校大學生大部分在1萬人以上，人數最多全日制學生37000余人，人數最少共有全日制在校學生近萬人，現在有八個項目需要測試，立定跳遠、體前屈等一些儀器一次只能測一人，若平均每人用時一分鐘，1萬人測試完約需21天。測試上報時間緊緊迫，每年9月份開學，大二、大三、大四(本科)學生體測離上報截止時間約二個月的測試，大一新生開學軍訓完后到國慶節收假，離上報截止時間約20天，對于大多數學校完成測試和上報任務很難完成。

1.2 測試器材少、硬件軟件設施不到位

據調查，79.7%的教師認為測試器材少、硬件軟件設施不到位。學生體質健康測試需要的基本硬件設施應包括室內專屬測試室、室外標準田徑場地和單杠等；學生體質健康測試軟件主要包括數據采集儀器、電腦、網絡、測試軟件和上報軟件等。我所調查的大部分學校測試儀器少，測試場地不足，儀器質量欠佳，維修頻繁，使用間隔周期太長，自然損耗大。

1.3 宣傳少，學校師生不重視

據調查66.7%的教師認為宣傳少，學校師生不重視。沒有認真貫徹國家教育部、省教育廳的文件精神，相關部門缺少宣傳發動、組織學習，高校體育教師在開展學生體質健康測試工作起始，雖然對學生進行了宣傳講解及教育，但絕大部分是簡單的出于流程上的表面工作，很少有高校把《國家學生體質健康標準》的講解作為教學內容來細心解讀，高校學生對體質健康測試內容和具體要求理解不夠詳細，欠缺積極性，從最初的帶有“新奇心”的測試心理逐漸轉向“隨便測測”的盡快完成，測試成績的準確性當然達不到預期的效果。

1.4 缺乏測試現場監督，隨意性較大

通過調查，41.3%的老師認為缺乏測試現場監督，隨意性較大。高校學生對體質健康測試工作了解程度不夠，大部分學生以為體質健康測試僅僅是走走形式，沒有任何實際意義，在體質健康測試過程中根本就不會全力以赴，造成了數據統計的準確性不夠。高校可能有萬人以上參加測試，所以測試過程中會出現漏測、測試項目不全的學生，有些教師嫌補測麻煩，直接將學生的成績隨意填寫;有的學生知道自己某些測試項目可能測不及格，所以請人代替測試;有的學校學生的數據達不到及格要求，致使有很多上報數據教師私自填改學生成績現象。

1.5 缺乏信息反饋和分析

據調查75.4%的教師認為缺乏信息反饋和分析。高校學生體質健康測試結果是對大學生身體健康狀態的直接反映，學生體質健康測試成績上報后，軟件系統作出評分，教師沒有足夠重視，及時將健康測試成績反饋給學生和家長，并做好說明并開出運動處方的工作，讓他們充分了解自己以及家長對子女的體質健康情況，使高校學生知道自己存在的身體健康問題，以便在今后的運動中經過體育教師的正確指導科學合理地進行體育鍛煉。

1.6 測試人員的水平參差不齊

通過調查分析發現，65.9%的教師認為測試人員的水平參差不齊。大部分高校教師沒有經過系統的學習和培訓，他們只是懂得測試中的一部分流程和操作方法。由于學生體質健康測試工作的開展大部分是由高校體育教師完成，多數沒有對體育教師進行系統的培訓，他們在體質測試方面的知識和技能掌握不全面，導致教師經常出現測試技術方面的問題，不利于測試工作快速、準確和有效的進行。

1.7 社會所需求人才單位沒有重視學生體質健康標準

高校學生處在從校園步入社會的最后時期，現代社會工作需要的人才，不僅要求畢業的學生具有較高的專業技能，而且還須有健康的體魄，所需人才單位應該了解學生體質健康狀況，把它作為一項錄取指標來考慮。如果用人單位把體質健康測試成績的評分作為一項錄取的指標，自然會讓家長、學校和學生引起重視，形成大學生自覺鍛煉身體、增強體質的良性循環，但是現在很少有一單位在選拔人才時關注體質健康狀況。

2. 衡陽市高校《國家學生體質健康標準》實施模式構建

衡陽市高校《國家學生體質健康標準》實施模式，成立衡陽市大學生體質健康測試互助中心，設置以下組織機構。

2.1 儀器設備維修互助組

學生體質健康測試設備是開展體質健康測試工作必須的物質基礎，是保障學生體質健康測試工作順利進行的基本條件，所以在設備器材的保養、維修方面要高度重視，以保證測量設備的精確性及結果的準確性，儀器設備維修互助組負責體測儀器維護、修理和互助分配，組織技術交流、培訓，收集各所學校的儀器使用情況，小問題自己能解決的大家集思廣益互相幫助自把儀器修好，大問題需要專業技術人員前來維修的則登記好，統一請經銷商派人來修理，據了解衡陽高校買的體測儀器全部是一個公司提供。

2.2 體質測試互助組

互助組成員都是各學校學生體測骨干，負責學生體質健康測試工作，撰寫每年度的體測互助方案，組織儀器使用培訓，指導測試場地的布置，選二人負責，其他人都是成員，建立QQ群互助交流。體測互助中心的體測互助組可以在儀器的使用方面相互學習、互相幫助，可以互相監督或交叉測試，認真完成各校的測試工作，可以避免測試本校學生“講人情”等不利干真實數據采集情況發生使體測數據真實有效，體測人員充足加上儀器的充分利用，可以縮短測試時間，為數據的上報贏的寶貴的時間。

2.3 數據釆集和上報互助組

負責所測數據的傳輸采集，數據的整理和上報互助工作，研讀每年的上報文件和軟件，傳達國家和省學生體質健康測試工作精神，學生體測完后馬上數據傳輸采集到計算機上，整理好數據，利用互聯網上報到國家學生體質健康數據中心。體測數據采集和上報互助組為數據的正確上報提供平臺，數據的采集和上報是比較繁雜的一項工作，哪一步不行就會影響下一步工作，工作人員需要有一定計算機基礎，互助組成立會讓大家相互交流、學習，遇到問題大家商討，難題可能會迎刃而解，縮短數據采集和上報的時間。

2.4 數據分析與反饋互助組

負責學生體測上報數據評分成績的導出，對測試成績評分進行核查和備份，分析各校大學生體質狀況，進行橫向和縱向比較，撰寫總結報告，向學校如實匯報。體測數據分析和反饋互助組工作任務較大，數據上報兩個工作日后會得出學生的體質健康測試成績，互助組需導出學生體測成績，分工合作統計每個學校的學生體測成績，反映衡陽市高校大學生體質健康情況，最后反饋給學校、體育教師和學生，促使學校重視學生的體質健康狀況，體育教師根據測試成績的評分開出運動處方，學生針對性開展體育運動，增強體魄。