引導、挖掘、滲透
——再論小學體育教學中的德育教育

黃 硝

(高州市第一小學，廣東高州 525200)

小學體育課對于學生們還是有著相當重大的意義的。要知道對于一個學生而言，要想在當下的學業上以及未來的事業中取得真正較為突出的成就，離不開強健的體魄和強大的意志，通過體育來完成德育教育是一件值得肯定的事情。學生們通過體育鍛煉使得自身的意志更加強大，能夠更加坦然地面對挑戰，從而能夠使得自己成為一個更加優秀的個體。

1. 小學體育教學與德育教育

1.1 對小學體育的認知誤區

在小學階段的若干課目中，小學體育課可能是最不受到重視的學科之一了。不僅僅是小學生們對此不以為意，很多家長乃至是老師都抱著“得過且過”的態度在教導學生們上體育課。由此一來，不僅僅使得小學生們的體質逐步下降，更加突出的問題則是小學生們的惰怠心理和畏難心理變得更加突出。對于當下的很多小學生而言，學體育就意味著跳得高、跑得遠，完全沒有正視體育課本身的豐富內涵。甚至有很多小學生根本沒有正視體育課，將體育課視作是可有可無的“雞肋”學科，以應付和惰怠的姿態來上體育課，由此一來，不但自身的體魄沒有能夠得當真正的鍛煉，相反，還浪費了大量的時間和精力。可謂是得不償失。不但是學生們，連很多家長都對體育課不以為意，認為自己的孩子只要能夠在文化課上有著極佳的發揮便已足夠。老師們應該充分注意體育課的教學現狀，由此才能夠真正幫助學生們豐富自己、發展自己，真正懂得體育本身的意義之所在，不僅能夠使得學生們通過體育課鍛煉自身的體魄，同時也能夠增強自身的精神力量，使得學生們能夠充分克服自己的惰性及面對困難的畏縮心理，真正成為一個迎難而上、不畏艱難、勇攀高峰的學生。唯有此學生們才能夠真正實現自身生命的飛騰和升華，才能夠真正取得巨大的突破和提升，才能夠真正擁有一個圓滿的小學生涯，并且能夠為今后的學習生涯做好鋪墊。

1.2 當下小學生的現狀分析

對于當下的絕大多數小學生而言，他們正出身于獨生子女家庭，父母長輩們將近乎所有的愛統統奉獻給了這樣的學生的身上，由此使得這些孩子們不懂得人生的困難和疾苦，養成了嬌弱自私的屬性。這樣的屬性對于孩子們未來的發展有著極為不利的影響。眾所周知，每個孩子都終究有一天要長大成人，獨自面對人生的風風雨雨了，所以在孩子們的童年、少年時期，成年人有必要增強學生們的心理承受能力，幫助小學生們鍛煉自身的體力、耐力、承受力，不斷克服自己的惰性和畏難心理，唯有此學生們才能夠不斷變得堅強，能夠成為一個有著充足的勇氣和信念的人，并且能夠不畏人生的無限風云，挑起人生的負擔，實現真正的進步和成長。

1.3 以小學體育開展德育教育的必要性

在小學期間，開展德育教育有著極為重要的意義，這一點人所共知。然而老師們應該懂得利用好小學體育課開展德育教育。僅僅通過口頭的訓導和教化未必能夠達到教育者們渴望達到的教學目標，因此教學方法有必要進行適當的補充和調整。在很多時候，一旦老師們希望能夠改善學生們的表現，就需要引導學生們投入實踐。唯有學生們能夠身體力行地做某件事，才能夠真正實現自身的發展和進步。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。老師們如果希望能夠不斷地鍛煉學生們的意志力和耐力，可以引導學生們適當參加體育鍛煉，由此使得學生們能夠真正感受到體育本身的無限魅力，同時也能夠不斷提升學生們的吃苦耐勞的品質，使得學生們能夠積極克服心中的惰性和畏難心理。

2. 如何通過小學體育教學開展德育教育

2.1 引導學生們正視困難和勞苦

小學生是一群未曾懂得人生的艱難的一群人。對于老師們而言，應該結合具體情況，提前向自己的學生們滲透一些關于人生的真相，從而能夠使得他們盡快地成長起來，能夠取得更大的發展突破和提升，能夠擁有更加精彩的人生。老師們一味地對自己的學生們充滿了寵愛是不行的，那樣做只會使得自己的學生們變得日益弱不禁風，承受不了人生中的任何風雨。有道是梅花香從苦寒來，保劍鋒從磨礪出。每當老師們在和同學們一起做體育運動的時候，應該竭力使得每一個學生都能夠明白的道理是，一個人不能只做自己喜歡做的事情，更應該做必須要做的事情。學生們才能夠實現真正的進步，否則的話，自身便成為了溫室里弱不禁風的花朵。例如老師們在引導學生們長跑的時候，可能有很多學生對于長跑有著較為濃重的抵觸和厭倦心理，在這個時候，老師們應該使得學生們懂得必須要承擔起自己的重擔和任務，如果不能夠承擔起生命的重荷，就注定沒有實現自身的進步和成長。在這個時候，老師們應該鼓舞起學生們的斗志和勇氣，使自己的每一個學生都能夠真真正正地成為強者，克服所有的畏怯不安的心理，成為真正的強者和主宰者，能夠正視人生的勞苦和苦難，肩負起必須肩負的重任，主宰起自身的命運，使得自己取得重大的發展和突破。懂得正視困難是實現自身的進步和成長的第一步，唯有正視困難才能夠真正取得發展和突破。一圈一圈地奔跑，不要放棄，不要抱怨，不要推諉，終究能夠到達終點。對于人生也是同樣的道理。

2.2 挖掘學生們的內在無限潛能

有道是水激石則鳴，人激志則宏。學生們唯有在外力的激發下，才能夠真正看清自我、懂得自我，懂得自我的體內究竟留存著多少能量和斗志，懂得自己到底能夠實現怎樣的突破，自己到底能夠達到怎樣的高度。老師們應該鼓勵學生們不要給自己設限，唯有不給自己設限的人才是真正自由的人，很多學生之所以備感拘束就是因為自己給自己設立了無限的障礙，總是認為自己很難達到，自己很難做到。盡管我們知道不應該好高騖遠、急功近利，但是同樣不應該謹小慎微、噤若寒蟬、固步自封。在學生們的小學時期，老師們應該給學生們插上一雙懂得飛翔的翅膀，使其能夠真正做到逆風飛翔。例如當老師給學生們測試百米成績的時候，很多學生都認為自己已經到達了自身的極限，事實上或許未必真的到達了極限。在這個時候，老師們有必要使得學生們通過反反復復的訓練和體能儲備，實現更進一步的提升，由此才能夠取得更大的發展和突破。

2.3 通過體育教學滲透人文內涵

奧林匹克的目標是更高、更快、更強，事實上體育課同樣具備著一定的目標，這種目標不僅僅屬于體育，更屬于人文。老師們應該通過體育本身來傳遞出一種人文理想來，使得學生們通過體育更加懂得關愛他人，更加懂得珍惜生命，更加懂得公平競爭，更加懂得厚積薄發，也更加懂得應該通過自身的無限努力來獲取自身想要獲取的一切，不勞而獲的思想是可恥的等等。由此，通過體育本身實現了學生們人性上的升華和發展，而且這種人性的升華和發展是通過體育鍛煉獲得的，也就是說，這種升華與學生們的親自實踐有著密不可分的關系，這樣一來，學生們能夠得到的教益更加牢靠，取得的教學效果也更加優良。

2.4 持之以恒地開展體育教學

勝非難，持之為難。在學習這件事上，缺少的不是能力，缺少的是堅持。很多學生具備著極強的運動天賦，然而他們卻沒有足夠的意志力和持久力，因此很難呈現出自己的全部能力。所以老師們在開展體育教學的時候一定注意持久性的教學原則。“蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。”唯有持之以恒的努力才能夠鑄就學生們的成長，才能夠終究迎來勝利的曙光。

3. 結語

本文以小學體育教學作為主要的論述內容，主要探討了老師們應該如何通過小學體育教學開展德育教育，以此實現學生們的人格的提升，能夠不斷地克服前進道路上的種種艱難險阻，實現自身的進步和成長，能夠以更加坦然的心境面對人生道路上的各種考驗。