多媒體技術在小學籃球教學中的應用

張選靜，戰(zhàn)國杰

（南通大學體育科學學院，江蘇南通226019）

隨著科技時代的不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)的技術改善不僅改變了人們的生活，同樣也有效促進了教育事業(yè)的發(fā)展。多媒體技術在小學籃球教學的應用，區(qū)別于傳統(tǒng)的小學籃球教學方法，其充分發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)海量知識的優(yōu)勢，能把枯燥無味的小學籃球教學課堂內容轉化為生動有趣的籃球教學方式，不僅為學生學習籃球運動提供了良好的學習氛圍，還提高了學生參與籃球運動的興趣，有效促進了小學籃球教學效果與教學質量的快速提升。但多媒體技術教學也存在著局限性，比如學生缺乏實踐性、制約了學生的能動性等問題。因此，在對多媒體的具體實踐當中，教師應明白問題的所在，要采用科學的方式去解決問題，要其使有利的一面最大化，進而更好的去促進小學籃球教學效果的實現(xiàn)。

1.多媒體技術在小學籃球教學中的應用優(yōu)勢

在小學籃球教學中教師想要讓學生們學習好籃球技術，要了解清楚小學生的思維特點。小學生們天真可愛，思想處于啟蒙階段，學習的過程中需要教師的帶領和點撥。而在小學籃球教學中實施多媒體教學，可讓多媒體教學發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，如多媒體教學主要體現(xiàn)在視覺和聽覺上，在在多媒體平臺當中可以帶給學生視覺上的直接性，讓學生去模仿學習。

通過多媒體技術在小學籃球教學的應用，教師可以將籃球的技術動作轉變?yōu)閷D像和文字以及動畫的形式，來向學生演示，這樣就可以籃球運動的重點技術內容直接呈現(xiàn)在學生面前，然再結合老師的講解以及親身示范，讓學生更加生動形象的去理解去學習與理解，這樣不僅能讓學生充分的掌握了籃球的技術，還大大提高了學生們參與籃球學習的興趣，可謂是一舉多得。

2.多媒體技術在小學籃球教學中的應用缺陷

由于多媒體教學法與現(xiàn)代發(fā)展相適應，在小學籃球教學中，教師一般以講解和圖解為主，難免在講課的過程當中，會在不知不覺中加快講解的速度，因為多媒體教學只要在鍵盤上點擊一下，屏幕上就會出現(xiàn)所需要的教學內容，這樣的教學速度會導致學生不能充分的理解教學內容，會形成＂一帶而過＂的習慣，會導致學生出現(xiàn)動作錯誤，動作的不連貫，影響小學籃球教學效果。

因為多媒體教學非常的便利，所以有些教師可能會圖省事，只是一味的依靠多媒體課件來向學生們展示籃球技術運動，而缺乏親身的示范以及讓學生們去主動思考，那么學生會因為得不到具體的實踐而無法提高籃球學習效率。而籃球運動就是需要實踐和理論相結合，就生才能對籃球動作的技巧和細節(jié)進行有效的掌握。如果教師一味地過多使用多媒體課件教學，也很容易讓學生們對多媒體產(chǎn)生依賴，而去忽視教師在親自示范中籃球技術動作要領，這樣的教學方式是難以提高小學籃球教學效果的。

3.充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢設計好小學籃球教學

3.1 把握好度，提高教學質量

如上所述，在多媒體技術在小學籃球教學中應用時，如果教師只是將多媒體的視頻圖片等展示一味的給學生看，這樣是不能取得好的教學效果的。所以，教師要科學合理地去使用多媒體技術，在不斷摸索與實踐，可以將傳統(tǒng)的教學方法與多媒體技術教學的各自優(yōu)勢結合起來，讓這兩種教育方式相互之間去取長補短，進而才能取得良好的籃球教學效果。

3.2 遵循學生意愿，要做好引導

傳統(tǒng)的籃球方式，主要是單靠教師的親身示范與講解，多次的表演示范會不僅導致教師過于勞累，大大降低了示范效果，同時也難以向學生們表達清楚技術動作的要領，從而會導致學生難以吸收教師教學的內容，做不到科學實教。通過多媒體技術在小學籃球教學的應用，可以彌補教師親自示范的不足，能多次、反復、精準將更加清晰的籃球示范動作展示給學生。比如，在學習籃球技巧的時候，教師可以通過多媒體的圖片、動畫來給學生講解動作的要領和技巧，然后自己做親身示范來給學生演示，告訴學生注意的要點，與學生交流，能有效解決學生在學習過程中的不理解之處。

3.3 科學運用多媒體技術，培養(yǎng)學生對籃球的興趣

多媒體教學不僅內容豐富還具有形象生動的特點，在多媒體教學環(huán)境下，學生會快速投入學習狀態(tài)，能充分發(fā)揮學習籃球知識的熱情。興趣是學習動力也是學習的開始，小學生們的思維還處于啟蒙階段，教師恰好可以通過多媒體教學方式的豐富性，來培養(yǎng)學生們對籃球的興趣。如可以通過讓學生觀看關于籃球的動畫片或者圖片，來給學生們科普籃球的知識，教學生們學習籃球的技術動作。可以讓學生在課下復習課上的動作，同時也要要求學生們多觀看一些大型的籃球比賽。總之，教師要充分利用好多媒體技術教學的海量空間，來激發(fā)學生們學習籃球的興趣。

3.4 活躍課堂氛圍，讓理論與實踐有效結合

教師可以利用多媒體設備，為學生們播放籃球動作圖片或是音頻等，以活躍小學籃球課堂教學的氣氛，比如在講解動作的時候，教師可以利用視頻將動作的步驟呈現(xiàn)出來，還可以改變播放速度，使學生更加清楚的了解動作，更加了解細節(jié)。當學生對細節(jié)有一定的了解時，教師可以帶學生去室外場地進行訓練，以加深學生的印象，讓不憲政充分掌握籃球技術的動作。同時通過這樣的方式，還讓學生產(chǎn)生對籃球運動更高的熱情，有效實現(xiàn)理論與實踐的有效結合。

4.總結

綜上所述，雖然多媒體技術在小學籃球教學中的應用有著很多的優(yōu)勢，但是如果使用不當其也會存在很多的缺點。這需要教師要懂理科學合理的去應用，學校要提高老師對多媒體技術的操作水平，加強教師對多媒體技術的知識水平，使多媒體技術在小學籃球教學中能發(fā)揮到最大化作用與價值。在多媒體在小學籃球教學應用當中，要做到實踐和理論的結合，既要有扎實的理論基礎教學內容，也有充分的實踐活動內容讓學生們去實踐。要多媒體在小學籃球教學的應用實踐當中，不斷地去探索與改進，將多媒體技術與小學籃球教學進行有機地結合在一起，充分利用多媒體技術的優(yōu)點去豐富小學籃球教學，才能達到獲取優(yōu)小學籃球教學效果的目的。