淺談抓好小學班務工作的策略

■江西省贛州市大余縣青龍鎮元龍小學 葉際秋■江西省贛州市大余縣池江鎮小溪小學 葉 璐

一、構建積極班風形成集體榮譽感

首先，在小學教學中，教師需要注重學生思想品質的培養，真正地提高學生的認知能力，認識到自己在打造良好班風過程中具有的責任和義務。并以此為切入點，促使班集體營造一個自由、積極、和諧的班風。其次，教師也需要對每一位學生的性格、喜好進行分析，在教學過程中實施個性化的教學體系。再者，小學教師需要結合日常生活，與學生一起談人生、談理想、談未來，幫助學生積極參與校園活動，使其形成強烈的集體榮譽感和自豪感。由此來看，良好的班風、班規能夠幫助學生糾正不良風氣、改掉壞的學習習慣等，使其在公眾的監督下，能夠自覺地控制自己的行為和語言。

二、篩選培養好班干部打造核心領導集體

班干部是班主任的重要助手，是創建班集體的一個重要力量。一個穩定的班集體必須匹配若干個強有力的班干部做支撐，方可實現全面發展。所以，篩選、培養班干部是具有重要意義和作用的。小學班主任在這一過程中需要多多留意一些各方面表現優越、能力強的學生，鼓勵他們參與班干部競選。并且，在班干部日常的班級管理活動中，班主任也需要對其進行指點和引導，并信任他們、尊重他們，放手讓他們自由發揮自己的優勢和能力。

三、設置共同奮斗的學習目標

在剛開學的時候，班主任就要為全體學生設置共同的奮斗目標。首先，班干部需要在文娛活動、學習成績、班風紀律等方面發揮模范帶頭作用。因為在設置清晰、合理的目標構成中，學生的學習興趣會大大提升，任課教師也會更有干勁地開展教學工作。

四、開展集體活動促進師生互動

在班集體中開展集體活動是非常重要的，它有利于增進師生自己、學生之間的情感。并且能夠為學生創造一個表現自我、凸顯個人優勢的重要機會，讓每一位學生都能夠看到自己的長處和優勢。通過課外活動調查，我對學生參加各種文體活動的具體情況進行分析，最后發現，學生通過參加文娛活動諸如丟沙包、踢毽子、跳皮筋等能夠享受到兒時的童真趣味，同時也能夠促進師生之間的交流和互動，增強學生的團隊精神和集體意識，使其獲得強烈的成就感和榮譽感，進而最大化地挖掘每一位學生的想象及創新潛能。并且在教師的引導下，能夠使全體學生朝著健康、積極的方向發展。

五、定期召開班會并定期家訪

班主任需要定期召開班會，組織一些多元化的班級活動。在這一過程中，班主任需要將一些有代表性的問題整理出來，進行著重探討和分析，對于一些表現不錯的同學給予表揚，對于一些表現差的同學給予批判和指導，鼓勵學生在班會上踴躍地發言，增強學生的自信心，讓每一位學生說出自己在學習中、班級生活中等遇到的一些困惑或問題，然后班主任對其進行點撥和解答。在家長配合班主任工作的過程中，能夠讓自己更全面、客觀地了解學生的思想變化、行為表現等，并進行個性化、針對性地教育和指導。

六、結語

班主任在管理班級過程中一定要對每一位學生的實際情況及表現進行全面掌握和了解，并遵循“以學生為主體”的原則，積極推進、努力創新，為促進我國小學教育事業的不斷發展發揮積極作用。