試論小學美術教學的生活化策略

■江蘇省宿遷市沭陽縣十字中心小學 吳 靜

在美術形成與發展的長期歷史過程中，現實生活是美術發展的土壤。在人類漫長的歷史時光里，現實生活孕育出了豐富多彩的文化藝術。通過將生活化策略有效地滲透到美術教學中，教師既可使學生從中學習與掌握更多的美術知識，也可讓學生從現實生活當中不斷地汲取到豐富的美術養分，使其能夠較好地融入生活當中，讓學生獲得深入的美術體驗。同時，能有效地提升學生的美術學習水平，讓學生能夠在生活當中感悟美術的無窮魅力，為學生今后更好地學習與掌握美術知識奠定堅實的基礎。

一、構建生活化的美術教學情景

眾所周知，美術是完全源自現實生活的一種文化藝術形式，美術知識、美術技藝與現實生活具有息息相關的聯系。在小學美術教學當中，美術的知識內容大都來源于現實生活當中的各種事物。在學生學習美術知識的過程當中，教師應讓學生較好地融入生活當中，并通過生活化的策略讓學生深入地學習與掌握美術知識。教師可通過構建生活化的美術教學情景，充分激發學生的美術學習興趣。興趣是最好的老師，在學生美術學習的過程當中，這一學習規律也同樣適用。因此，教師要通過激發學生的美術學習興趣，讓學生在興趣的引導下積極主動地參與到美術教學活動當中。教師可依據美術教學內容、學生的美術興趣愛好，在生活當中發掘學生感興趣的美術知識點。例如，在教學《春天的色彩》一課時，教師可引導學生融入生活當中，讓學生通過對大自然認真地、細致地觀察，用心地感受春天絢麗多彩的色彩，體會春天之美。教師可充分利用多媒體播放《春天在哪里》的歌曲，通過動聽優美的歌曲旋律，讓學生逐漸進入春天春暖花開的美好季節；接下來再播放植物園的視頻，讓學生通過植物園真切地感受多姿多彩的美術元素，通過融入這種生活化的情景，讓學生深入地體會在美好的生活孕育著豐富多彩的美術知識。教師再進一步引導學生進行“五彩繽紛的春天”的主題繪畫，讓學生通過繪畫的方式，描繪出美麗的“春天的色彩”。教師通過這樣的學習方式，能夠讓學生依據自己在現實生活當中的體驗從多媒體課件當中獲得較好的啟發。

二、開發與應用生活化美術教學資源

在開展小學美術教學時，想要有效地運用生活化策略，教師就要首先對美術教材內容進行生活化的處理。通過有效地開發與應用生活化美術教學資源，讓學生能夠進行生活化的美術學習，這能夠有效地降低美術學習的難度，使學生能夠較好地學習與掌握美術知識內容。例如，在教學《花兒朵朵》一課時，教師可通過開發與應用生活化美術教學資源，讓學生在現實生活當中通過認真細致地觀察花朵，獲得較好的美術感悟，在美術教學當中，教師可通過“引導啟發、交流學習”的教學環節，將花朵與現實生活緊密聯系，讓學生立足于現實生活尋找美、發現美，并讓學生帶著美術學習問題去欣賞花朵。教師可帶領學生到校園綠化區近距離地觀察花朵，并在學生觀察花朵的過程當中適時地提出相關的問題讓學生進行思考和回答。例如，首先請同學們認真地觀察花朵的形態與結構，并說出花朵通常是由哪幾個部分所構成的；然后，詢問學生會從什么樣的美術視角與層面展現出美麗的花朵。學生通過自主思考與互動交流，較好地回答學習問題之后，教師再引導學生學會如何運用多樣化的繪畫表現手法，以美術創造出美麗的“花”的形象。另外，可讓學生進行美術寫生，通過素描、水墨畫的繪畫方式，較好地展現出美麗的花朵。教師可讓學生融入現實生活當中，通過實際觀察與探究學習的方式，深入地學習如何采用美術這一藝術形式創造美；讓學生在學習與掌握美術知識的同時，也能夠較好地培養審美能力；讓學生能夠深入地融入現實生活當中，通過尋找美和發現美，運用美術展現美和創造美；讓學生能夠具有樂觀向上的生活態度；讓學生能夠更加熱愛生活，并能快樂地生活。

三、充分立足于現實生活開展美術教學

“生活是藝術展現與藝術創造的依歸”，在美術學習當中，教師通過生活化策略，能夠讓學生全身心地融入美術學習過程中，并充分立足現實生活，有效地開展美術教學。教師在教學實踐中，可通過積極引導學生深入生活當中，近距離地觀察生活當中的各種現象，使學生在深入體驗生活時能較好地體會生活之美。例如，在教學《剪紙》時，教師可拓展教學領域，讓學生在現實生活中感受剪紙這一民間藝術形式。教師可組織學生到博物館參觀“剪紙藝術展”，參觀民間剪紙藝人的剪紙技藝，并請民間剪紙藝人向學生傳授剪紙的技藝，在學生學習剪紙技藝時，教師可適時地給學生介紹民間剪紙的由來、歷史及傳承情況等知識。借助這樣生活化的美術學習實踐活動，教師讓學生不僅能夠學習與作為所學的美術知識，還獲得真實的情感體驗，通過讓學生學習剪各種藝術作品，讓學生獲得了較好的美術感悟，激發了學生的美術創作靈感，拓展了學生的美術學習領域，讓學生更加直觀形象地感受傳統民間文化及民間工藝的無窮魅力。

四、結語

總之，在當前的小學美術教學當中，教師通過將生活化策略有效地滲透到美術教學中，可充分運用現實生活所蘊含的豐富美術教育資源，開展拓展性、開放性的美術教學。讓學生能夠深入生活當中，行之有效地學習美術知識，從中受到一定的啟發與教育，真切地感受現實生活的美好之處，并能使學生在生活當中尋找與發現豐富的美術因素，從而有效地提升學生的美術綜合素養。