高中班主任德育教育的策略分析

劉訪 韓佳麗

摘要：德育教育是素質教育的靈魂，對學生的健康成長起著保駕護航的重要作用。因此，高中班主任應加強對學生進行德育教育，促使學生在習得堅實基礎知識的同時，養成良好的道德觀念和行為習慣，從而為新世紀、新社會輸入更多、更優秀的德才兼備的人才。

關鍵詞：德育教育;主題班會;德育助手;心理健康

中圖分類號：G635.1 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）11-0092

隨著素質教育和新課程改革的不斷深化，對學生進行德育教育備受廣大教師的重視和關注。高中班主任作為德育教育工作的重要實施者，在日常管理中應注重自身德育能力和素養的提升，要研究摸索多種正確、有效的德育教育策略，從而促使學生逐漸形成良好的道德觀念和思想素質。

一、開展主題班會，加強思想教育

高中班主任在對學生進行德育教育時，必須結合高中生的時代特點，利用豐富多彩的形式，精心挑選貼近實際生活的教育內容，加強對學生進行思想教育。班主任可以利用教室的黑板報、公開墻開辟心理健康教育、衛生教育、安全教育以及法治教育等專欄，或者張貼孝道、禮儀方面的宣傳圖片，以此達到在潛移默化中影響學生思想和行為的目的。其中，開展德育主題班會是班主任開展思想教育的主陣地，是班級教育的最佳途徑。班主任可以將近期學生的心理變化或突發事件巧妙地改編成生動鮮活、豐富多彩的主題班會來開展生動的思想教育，有計劃、有意識地為學生創設優良的育人環境，從而有效避免傳統說教形式帶來的逆反心理，在學生的認同中達到強化德育教育的目的。

例如，高中是學生課業壓力最為繁重的一個階段，學生經常會因為調節不好壓力而產生心理問題，造成嚴重的學習成績下降的問題。面對此種情況，班主任可以組織學生開展“心態決定成敗”的主題班會，會上通過小品、辯論會、演講等形式“以劇載道，以戲載道”對學生進行思想教育，從而幫助學生調整好心態，緩解課業壓力。

二、培養德育助手，加強自我管理

劉邦之所以能戰勝項羽，取決于他能夠知人善任，一人雖勇卻獨木難支，一人當關萬夫莫開的時代已經過去了。打仗如此，班級德育亦如此。班主任在開展德育工作時，應著力培養一批強有力的德育助手，打造班級德育教育的核心力量，這樣不僅能夠減輕自身的工作壓力，提升德育教育效率，而且還可以促使“德育助手”得到良好鍛煉，從而促進其綜合素質的提升。

例如，班主任可以通過仔細觀察了解全班學生，從中挑選出能夠幫助其實現德育引領和管理的學生來擔任“德育助手”，其中以班干部成員為首選，對他們進行培養，并部署具體的工作任務，放手讓他們大膽去做，這樣不僅能夠讓德育助手們得到良好鍛煉，不斷樹立其自信心、調動其積極性，而且還可以讓他們影響班內其他學生，從而促使班集體形成良好的班風、學風，起到不可估量的德育教育作用。

三、關注心理健康，加強溝通交流

高中學生站在人生的十字路口，其心理狀況極為復雜，有的獨生子女因缺乏苦難的磨礪抗壓能力較差，有的學生則因為生理、心理等因素而產生嚴重的逆反心理，有的還會因為繁重的課業壓力和學習不理想等情況出現悲觀、焦慮等消極情緒。這就需要班主任密切關注學生的心理健康，與學生多交流、多溝通，根據不同學生的個性特點和心理問題對癥下藥，給予準確、恰當的疏導、教育和鼓勵，從而給學生指引正確的人生方向，幫助學生走出困境。

例如，班主任可以定期為學生進行心理輔導，培養學生積極樂觀、不怕困難、好學上進的良好心理素質。在日常學習和生活中，班主任應密切關注學生的心理健康，及時發現學生中存在的各種問題，如考試焦慮、注意力不集中、厭學等學習適應問題，抑郁、恐懼、緊張焦慮等情緒問題，說謊、打架、膽怯等行為問題，并對癥下藥，多引導學生，站在學生的立場多理解學生，與學生進行心貼心的交流，從而使得學生對班主任的認同感得以培養并加深，使得其能夠順利走出心理困境。

四、豐富課余生活，加強情感交流

如果一個班集體沒有共同的目標，缺乏必要的情感交流，那么就好比是一盤散沙，班集體的凝聚力和向心力就會很差，這樣就會間接影響全班學生學習成績的提升。因此，班主任在對學生進行德育教育時，應重點關注班集體凝聚力的增強，可以通過引導學生參加豐富的集體業余活動加強學生間的情感交流，促使全班學生為了一個共同的活動目標而努力拼搏，從而加深學生間的情誼。“聚是一團火，散是滿天星”。只有不斷豐富學生的課余生活，促進學生間的情感交流，才能使得全班學生凝聚成一股強大的力量，在學習中互幫互助，你追我趕，從而使得全班學生取得共同進步。

例如，班主任可以利用課余時間組織學生進行“雙搖跳繩”“籃球聯誼賽”“徒步旅行”等活動豐富學生的業余生活，將學生從繁重的課業學習中拉出來，這樣有利于緩解學生的緊張壓力，促進學生的身心健康。同時，通過參加課余活動，師生間、學生間的情感交流增強了，能夠使得班集體的凝聚力和向心力得以增強，從而使得班集體更加健康茁壯地成長。

總而言之，高中班主任要把“立德樹人”作為教育的根本任務，在工作中開展有效的德育教育，并通過行之有效的教育策略充分發揮個人作用和調動集體力量，將德育教育活動無聲、無形地滲透進學生的學習、生活中，從而實現對學生和班級的道德建設。

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（作者單位：湖北省武漢市吳家山中學 ? ?430040）