中職院校體育教學(xué)與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展探究

潘力

摘 要：隨著我國教育體制的不斷改革，中職院校在推進教學(xué)發(fā)展的過程當(dāng)中，必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，因此在中職院校的體育教學(xué)中也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，促進學(xué)生在職業(yè)上有所發(fā)展。本文主要圍繞中職院校體育教學(xué)與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展展開分析和論述，首先介紹通過進行中職院校的體育教學(xué)，促進學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要意義，然后分析在推進體育教學(xué)促進學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展時應(yīng)該遵循的原則，最后提出推進體育教學(xué)促進學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的有效途徑。

關(guān)鍵詞：中職院校 體育教學(xué) 職業(yè)發(fā)展 原則概念 有效途徑

為了適應(yīng)社會發(fā)展需求，中職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生能力的同時，一定要促進學(xué)生良好職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，因此在中職院校進行體育教學(xué)的過程當(dāng)中，也應(yīng)該注重開展職業(yè)性的體育教學(xué)。通過體育教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展也具有重要的意義，因此應(yīng)該尋求體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的有效途徑。

一、中職院校進行體育教學(xué)，促進學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的重要意義分析

為了適應(yīng)當(dāng)今企業(yè)對于人才的需要，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力是至關(guān)重要的，因此中職院校在開展體育教學(xué)的過程當(dāng)中，也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生們的職業(yè)能力，促進學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。具體而言，通過進行中職院校的體育教學(xué)，促進學(xué)生的職業(yè)能力發(fā)展具有十分重要的意義，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。中職院校在進行體育教學(xué)時，不僅要讓學(xué)生們掌握主要技巧，更重要的是能夠為社會發(fā)展培養(yǎng)一些職業(yè)性的體育人才，因此，在進行體育教學(xué)的過程當(dāng)中，通過關(guān)注學(xué)生們實踐能力方面的需求，真正推進學(xué)以致用的教學(xué)。這樣不僅能夠保證中職院校的教學(xué)符合時代的發(fā)展趨勢，另外也能夠順應(yīng)社會職業(yè)能力培養(yǎng)的需求和要求，從而使得學(xué)校的體育教學(xué)更加具有針對性。比如中職院校通過體育教學(xué)，不僅要讓學(xué)生們掌握體育知識專項技能，更重要的是要加強對預(yù)防職業(yè)病運動康復(fù)等方面的教育。這樣才能夠讓學(xué)生們形成一種良好的健康意識，不僅具備健康的體能，也能夠具備較強大的心理素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會，成為社會發(fā)展有用的人才。

第二，能夠促進學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。在日益激烈的競爭條件下，學(xué)生們的職業(yè)發(fā)展必須要具備專業(yè)的能力以及綜合的素質(zhì)，因此中職院校通過在進行體育教學(xué)中融入職業(yè)發(fā)展的教學(xué)，能夠滿足企業(yè)對于人才的需求，促進人才的可持續(xù)發(fā)展，尤其是保證中職院校的學(xué)生們不僅能夠具備職業(yè)體能和素質(zhì)，另外能夠具備其他的職業(yè)能力。比如抗壓能力、應(yīng)變能力以及創(chuàng)新能力等，通過開展體育教學(xué)能夠促進學(xué)生們的職業(yè)發(fā)展，更好地實現(xiàn)社會的進步。

二、中職院校推進體育教學(xué)，促進學(xué)生職業(yè)發(fā)展應(yīng)該遵循的原則分析

在中職體育教學(xué)的過程當(dāng)中促進學(xué)生職業(yè)發(fā)展，應(yīng)該遵循以下的原則：

首先，中職院校在進行體育教學(xué)的過程當(dāng)中，為了更好地促進學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，必須要堅持“終身體育、健康第一”的原則。一方面要改變傳統(tǒng)的教學(xué)體系，通過以運動和技術(shù)為主的教學(xué)，然后加入一些創(chuàng)新性的內(nèi)容，建立一個中職院校體育課程的新體系，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的體質(zhì)，增強學(xué)生的體育能力以及終身體育意識為重要的教學(xué)目標(biāo)。另外要讓學(xué)生們真正了解終身所從事職業(yè)的特征，然后將體育教學(xué)與專業(yè)發(fā)展結(jié)合在一起。創(chuàng)新教學(xué)理念，能夠讓學(xué)生們變被動接受為主動學(xué)習(xí)，不僅樹立了“健康第一”的良好思想觀念，也能夠積極主動地參與到體育教學(xué)過程當(dāng)中來，進而形成一種良好的體育觀，促進學(xué)生們形成健康的生活方式，全面提高身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)。

其次，要構(gòu)建具有職業(yè)特色的體育教學(xué)課程體系。為了實現(xiàn)在體育教學(xué)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的目標(biāo)，應(yīng)該構(gòu)建出具有職業(yè)特色的體育課程體系，結(jié)合學(xué)校的自身實際，以職業(yè)教育為重要的特征，然后貫穿在知識教育和體能教學(xué)全過程，才能夠培養(yǎng)學(xué)生們的主觀能動性，包括體育鍛煉的方法，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校也應(yīng)該結(jié)合自身的實際專業(yè)的特點，以職業(yè)特點為主要的課程研發(fā)體系的切入點，形成具有職業(yè)特色的體育教學(xué)。

三、當(dāng)下高職體育教學(xué)中存在的問題和不足分析

雖然推進中職體育教學(xué)對促進學(xué)生的職業(yè)發(fā)展具有重要的意義，但是當(dāng)下中職院校開展體育教學(xué)時仍存在著一些問題和不足，影響到了教學(xué)的效果，具體而言主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，片面地以體能教學(xué)為主，束縛了學(xué)生的思維。中職院校在開展體育教學(xué)時往往將注意力放在了培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能以及體育知識的掌握方面，而缺乏對學(xué)生們體育素質(zhì)的培養(yǎng)，限制了學(xué)生們的職業(yè)發(fā)展。尤其是片面強調(diào)灌輸式的教學(xué)模式，學(xué)生們基于被動接受的地位，不僅限制了學(xué)生的思維，也讓學(xué)生們對體育學(xué)習(xí)漸漸喪失了興趣，長此以往會讓中職院校體育教學(xué)質(zhì)量越來越差，而且出現(xiàn)了學(xué)生難以適應(yīng)時代的發(fā)展趨勢。

其次，缺乏職業(yè)能力的有效融入，學(xué)生們的主觀能動性學(xué)習(xí)不強。在當(dāng)下中職院校進行體育教學(xué)的過程當(dāng)中，由于缺乏科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)以及有效的教學(xué)方式，學(xué)生們學(xué)習(xí)的主觀能動性不強，尤其是缺乏對職業(yè)能力培養(yǎng)的有效融入，學(xué)生們的體育綜合素質(zhì)難以有效提升，不能夠適應(yīng)社會的需求，造成了學(xué)生的競爭力不強，影響到今后的正常就業(yè)。

最后，缺乏實踐鍛煉，學(xué)生們的身心素質(zhì)無法有效提升。在進行體育教學(xué)的過程當(dāng)中，由于缺少一些實踐鍛煉以及一些有效的活動，學(xué)生們很難進行運用知識的學(xué)習(xí)以及在活動中培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神，長此以往會造成中職院校體育教學(xué)的質(zhì)量大打折扣，一方面學(xué)生們的專業(yè)素質(zhì)不強，存在很多欠缺點，另一方面由于缺乏實踐練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)鄙袤w育精神。

四、全面推進中職體育教學(xué)促進學(xué)生職業(yè)發(fā)展的有效途徑分析

面對當(dāng)下中職院校開展體育教學(xué)過程當(dāng)中存在的不足，為了全面推進學(xué)生們的職業(yè)發(fā)展，應(yīng)該采取以下有效措施：

第一，針對專業(yè)特點，采取有針對性的教學(xué)。社會職業(yè)種類繁多，而且分工越來越精細(xì)，并且各有各的特點。結(jié)合社會的現(xiàn)實，中職院校在進行體育教學(xué)的過程當(dāng)中必須要以學(xué)生的專業(yè)為主，結(jié)合職業(yè)勞動提出的相關(guān)需求，確定教學(xué)內(nèi)容。這樣才能夠保證教學(xué)的實用性，促進學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。因此中職院校在開展體育教學(xué)時，應(yīng)該有側(cè)重性地發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生們的身體素質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。他們才能夠在今后的就業(yè)當(dāng)中符合職業(yè)需求，能夠在日益激烈的人才競爭中立足。中職院校要立足于社會發(fā)展需求去梳理體育教學(xué)的目標(biāo)，并且將職業(yè)發(fā)展融入其中，才能夠保證實現(xiàn)中職院校體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的目標(biāo)。

第二，要結(jié)合勞動技能密集型的需求來開展模擬性教學(xué)。由于任何的職業(yè)勞動都對技能有很高的要求，因此在開展體育教學(xué)時應(yīng)該對各種勞動基本形式進行研究，然后把體育作為主線，同時開展一系列的模擬類實踐活動。這樣才能夠讓學(xué)生們的素質(zhì)得到有效的培養(yǎng)，不僅讓學(xué)生的勞動技能有所增強，也能夠讓學(xué)生們在模擬訓(xùn)練的過程當(dāng)中及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足，進而進行糾正。比如在進行排球技術(shù)教學(xué)時，通過進行模擬訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生們掌握擊點球的基本知識以及用力的方向，通過不斷變換手臂擊球，可以讓學(xué)生們掌握住排球的基本技巧，也能夠在模擬訓(xùn)練的過程當(dāng)中養(yǎng)成一種體育素質(zhì)和能力。

第三，要有效預(yù)防勞動損傷，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)保健的能力。在進行體育教學(xué)時難免會出現(xiàn)一些意外事故，因此應(yīng)該讓學(xué)生們懂得職業(yè)保健的能力，應(yīng)該針對一些勞動損傷，講述一些知識，讓學(xué)生們懂得如何保護自己的身體。學(xué)生們應(yīng)該了解自身職業(yè)的特點，然后針對可能存在的危害因素，積極有效地進行預(yù)防，才能夠避免肢體出現(xiàn)問題。比如如果肢體出現(xiàn)了輕度萎縮的現(xiàn)象，那么應(yīng)該加大肌肉活動的訓(xùn)練，另外要對采取一定的補償舉措，才能夠有效預(yù)防職業(yè)病的出現(xiàn)。總之，在進行體育教學(xué)時，應(yīng)該安排一些預(yù)防勞動損傷的職業(yè)保健課程，讓學(xué)生們懂得自我防御、自我保護，另外通過自我鍛煉來避免勞動損傷。

因此，體育教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該增添一些有關(guān)健康的職業(yè)理論和知識，讓學(xué)生們了解到職業(yè)養(yǎng)生健身的知識以及技巧，然后才能夠?qū)β殬I(yè)病進行有效預(yù)防，并且通過有效的鍛煉來阻止職業(yè)疾病的發(fā)生。通過進行預(yù)防勞動損傷進行職業(yè)保健的教育，來促進學(xué)生們養(yǎng)成一種良好的職業(yè)習(xí)慣，不僅能夠延長自身的身體壽命，也能夠使其在合適的崗位上不斷發(fā)揮自己的聰明才智，實現(xiàn)自己的人生價值。

五、小結(jié)

在中職院校進行體育教學(xué)的過程當(dāng)中進行學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，不僅能夠滿足學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求，而且能夠為社會培養(yǎng)會更加全面性的人才。在進行中職院校體育教學(xué)時，為了促進學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，應(yīng)該堅持“終身體育、健康第一”的原則，另外要構(gòu)建具有特色的體育教學(xué)體系。為了更好地推進職業(yè)體育教學(xué)，應(yīng)該開展有針對性的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，還要注重開展模擬式教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，最后要避免出現(xiàn)任何的傷害，通過預(yù)防勞動損傷來讓學(xué)生們懂得職業(yè)保健。

參考文獻：

[1]趙洋.試論中職院校體育教學(xué)與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（30）.

[2]韋企比.試論農(nóng)村中職學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀與策略[J].科教導(dǎo)刊-電子版（中旬），2017（7）.

[3]楊婧.試論培養(yǎng)技能人才與中職體育教學(xué)相結(jié)合的對策探究[J].體育風(fēng)尚，2017（8）.

[4]孟凡偉.論中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新與實踐[J].當(dāng)代體育科技，2017（7）.

（作者單位：南京商業(yè)學(xué)校）