高中歷史教學中時空觀念的培養問題研究

蘇軍

摘要：人類社會的一切活動，都是發生在特定的時間、特定的空間范圍中的，時空觀念是構成歷史事件的基本要素，是歷史學科的核心素養，同時也是學習歷史必須要明確的概念。在高中歷史教學中，培養學生的時空觀念可以從多方面進行，本文就高中歷史教學中時空觀念的培養問題進行了研究。

關鍵詞：高中歷史;時空觀念;歷史核心素養培養

中圖分類號：G633.51 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）12-0118

時空觀觀念具有動態性特點，包含了人類精神以及物質世界在內的一切歷史。涵蓋了歷史發展中涉及到的人文學科、自然學科等多方面的內容。因此，培養學生的觀念，需要依據歷史發展的順序和空間要素，架構歷史時空。

一、歷史教學中培養學生時空觀念的重要性

1. 提高學生歷史核心素養

新課改中提出了以培養和發展學生核心素養的教學理念。在高中歷史教學中，歷史核心素養包含了時空觀念、史料見證、歷史理解、歷史價值觀等，時空觀念則是歷史核心素養的重要內容。要求學生可以理解不同時空中發生的歷史變化和過程，并作出合理的解釋。傳統歷史教學中，只重注對學生進行知識的傳授，而學生只是機械化的記憶歷史知識，學習的興趣并不大。在教學中教師可以通過時空的縱橫比較，強化學生對歷史本質的理解和內在聯系。很多歷史事件都是在特定的時間和地域中發生，培養學生的時空觀念，能夠使其在分析某個歷史事件時，自然地將該事件放入具體的歷史背景中，從而更加全面地加以分析，提高學生對歷史的認知，以及時間分析的合理及全面性。

2. 符合歷史學科特征

歷史事件的發生都是在特定的時間和區域之內，因此培養學生的時空觀念，能夠促進學生更加全面、深刻地對歷史事件進行分析，這對提高學生歷史學習能力非常有幫助。從課程設置發展來講，強調了學科的融合性，可以有效提升學生分析能力、推理及解決問題能力的發展，進而提升學生的綜合素養。因此，培養學生的時空觀是學生未來長遠發展不可或缺的，高中歷史課程應與其他課程一起，承擔起培養學生時空觀念的教育責任。

二、高中歷史教學中時空觀念的培養策略

1. 明確高中歷史教材中時間與空間的關系

高中階段的學生對歷史中的時間和空間呈現關系有了一定的理解，為了更好地培養學生的歷史時空觀，在實際教學中，教師要明確教材中時間與空間之間的聯系。在歷史教材中有多種時間表達方式，如古代的紀年法、氣節、節日，近現代的公元，其中也有一些特例，比如晚清、明末初期、公元前、公元后等。教師要將這些知識明確教給學生，使其能夠準確理解時間的表達方式。

在空間呈現中，教師要引導學生對空間的表達方式進行理解，不同歷史時期地名不同表達;各個朝代活動的區域;戰爭期間的行動路線、戰役地形等。在一些專有代名詞的表達上，比如中原、關東等都需要明確掌握。而這些都是歷史學習中的基礎知識點，在實際教學中，教師應在教學過程中引導學生去關注和積累，促進學生時空觀逐漸形成。

2. 用大歷史觀看待歷史時空

大歷史觀是指把以往歷史內在的邏輯與現在做比較，用現在發生的歷史與未來做比較，從而對未來社會走向做出一定預測的歷史觀。也就是將歷史發展放在一個坐標中，然后去觀察他的走向。即從大范圍、多視角的思維去看待和思考歷史問題。在高中生時空觀的培養中應用大歷史觀念，需要引導學生發散思維，將歷史知識做全面的梳理，避免在復習期間機械記憶。在實際教學中，教師可以通過轉換視角、重新組建、依據歷史內在聯系，借助線索和歷史時空，創設全面的知識情境，從而將學生從重復的記憶中解脫出來。

比如，在2016年的全國文綜卷的高考題中：19世紀60年代，總長超過3萬英里的美國鐵路有多種軌距。南部軌距以5萬英尺居多，背部為4.9英尺，部分地區采用6英尺等軌距，這反映了當時美國_____？該題也是對學生的時空觀的考驗。4個選擇答案分別為：A尚未形成統一的國內市場 B鐵路是經濟增長的主導部門 C科技水平限制的制造業的發展 D 戰爭破壞了基礎交通設施建設。

從大歷史觀看待歷史時空來講，如果以時間為中心，則發現南北戰爭屬于19實際60年代資產階級革命和改革，美、俄、日本等國家消除了資本主義發展過程中的消極因素;從空間上來看，南北戰爭是美國獨立后又走上聯合的過程。美國統一13個殖民地建立美利堅合眾國，但是每個殖民地有很強的獨立性，這對中央集權是個嚴重的掣肘，因此美國發展的過程中，保持各個州的獨立性是長久以來的傳統，因此答案為A。由此可以看出，利用歷史觀培養學生的時空觀念是可行的，教師在教學中要對學生進行有意地思維引導，才能讓學生將時空觀念有效應用出來。

3. 注重中外歷史的關聯對比

高中生在歷史學習中，對世界史的學習有一定的畏難心理，主要是因為他們認為這方面的知識離自己很遠，很難記憶。針對這個情況，教師可以通過中外歷史關聯的方式，拉近這方面知識與學生的距離，培養學生的時空觀。通過比較和聯系，讓學生明確歷史事物與現象之間的相同點和不同點，進而強化學生對歷史本質的理解。

總之，從時空觀念上去學習歷史知識，可以促進學生更加全面和深刻地了解歷史知識，能夠將改進歷史、中外歷史有效聯系起來，進而運用客觀、辯證的眼光去看待歷史的發展。并在實際生活中，自主地將現代社會中的事物和事件置于具體的時空框架中去處理問題。在實際教學中，教師應重視學生時空觀念的培養，深入研究歷史學科的知識構建，采取多元化的方式促進教學質量的提高，進而促進學生歷史素養和人文素養的發展。

參考文獻：

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（作者單位：浙江省湖州市安吉縣孝豐高級中學 ? ?313300）