高中物理教學中學生創新能力培養和開發探究

■甘肅省民樂縣第一中學 周崇山

一、創新能力的意義

愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”近年來，培養學生的創新能力也成為教學的主要目的，培養學生的創新能力不僅可以使學生打破常規、存同求異，探索及解決問題的新方法，同時也能提高自己的素質，豐富自身內涵。

二、高中物理教學中培養學生創新能力的具體措施

（一）激發學生學習興趣，調動創新欲望

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是最好的老師，高中物理教學中，公式、定理、理念頗多，如果是長時間枯燥無味的“填鴨式”教學，會嚴重打消學生的學習熱情，使學生喪失了探索未知領域的興趣，因此，新時期下，高中物理教學中培養學生創新能力的有效途徑之一就是激發學生的學習興趣。例如：在學習運動學“平拋運動”時，教師完全可以將其和打籃球融合在一起，從枯燥的理論教學，變成探究籃球的運動速度和軌跡，這樣可以有效激發學生的學習興趣。還有在學習磁場強度的時候，教師可以提前多準備一些鐵屑，然后放在磁場中，這樣可以直觀觀察到磁場強弱的分布規律，然后通過多媒體，將地球磁場和磁場在生活中的應用展示給學生，使學生感受到磁場的魅力，進而激發起學習興趣，促進學生自主探究物理知識。

（二）問題鏈式教學，激起學生創新熱情

蘇格拉底曾說過：“問題是接生婆，它能幫助新的思想誕生。”設置問題時，要注意幾個關鍵點。首先，教師在設計問題時需要注意對問題難易程度的把握，在教學內容初期，教師應以簡單易懂的問題作為引入課堂內容的媒介，讓學生在思考問題的過程中對課堂所學內容主動進行思考，在這一思考過程中，教師可鼓勵學生利用聯想和想象來理解問題，形成自己的觀點。例如：在學習“機械能守恒定律”時，其定義為：在只有重力或者彈力做功的物體系統內，物體的動能和勢能可以相互轉化，但機械能保持不變。教師可以提問“同學們都玩過鐘擺嗎”“鐘擺中哪個圓球的運動是怎么樣的，誰能描述一下”“鐘擺為什么可以一直來回擺動啊”等等，通過一系列的問題引導學生思考和培養其自主探究的能力。另外還可以鼓勵學生大膽猜想與假設，像上個問題中教師就可以讓學生猜想：“鐘擺可以永遠的這么擺動下去嗎？”這些問題就像通關游戲一樣，每解決一個問題就像是過關斬將，可以給學生心理極大的滿足感。因此，“問題鏈”教學能夠引導學生自主探索，促進學生進行深入思考，同時鍛煉學生的思維能力。

（三）重視物理實驗教學，提高創新能力

在高中物理教學過程中，實驗教學扮演著關鍵地位，諸多的物理理論知識都需要經由實驗實踐得以驗證。在實驗過程中，學生操作細節的不同，會出現不同的新問題及新的解題思路。在高中物理教學中，教師要充分重視實驗的作用，提升物理實驗教學效益。引導學生積極動手實踐。在實踐過程中，突破教材內容的局限性，打破常規，學生能夠按照自己的想法進行問題的假設及猜想，能夠通過設計相關的實驗步驟及方法，驗證自身的假設，從而提升學生的學習積極性，激發學生潛能，培養學生的創新能力。比如在人教版高中物理“摩擦力”教學時，教師可以先提出問題：“摩擦力的影響因素有哪些？”學生會做出各種的猜測及設想，教師再指導學生按照自己的設想進行實驗步驟的設計，親身實踐，去驗證自己的假設，以此啟發及鍛煉學生的創新思維能力。

（四）結合生活實際，促使學生自主創新

高中物理知識涉及的研究領域比較深，但是仍與人們的日常生活息息相關。在教學過程中，教師完全可以將教學內容與生活實際結合起來，以此拉近學生與物理知識間的距離，激發學生的學習興趣，促使學生自主探究物理知識。例如：在學習電荷摩擦起電現象時，教師可以拿來兩把梳子，讓女學生梳頭，會發現頭發會粘在梳子上，這種現象在平時也比較常見，可是學生并不理解其中的原理，而在這堂課中，教師可以利用物理知識來講解這一問題，梳子和頭發有了摩擦，使梳子和頭發都有了電荷，這是摩擦起電現象。然后讓學生用綢子、毛皮、玻璃棒和橡膠棒相互摩擦，讓學生自己探討和研究，教師引導學生定義電荷，自然界中只存在正負兩種電荷，規定綢子摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫正電荷，用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷叫負電荷。在學習慣性時，教師可以先提出一個問題“同學們手上有水的時候會通過甩手將水甩在地上嗎？”大部分學生都經歷過這種情況，進而教師在問“為什么甩手會將水甩離手呢？”其實這都是應用到了感性，慣性的定義是：物體保持靜止狀態或勻速直線運動狀態的性質，生活中常見的剎車，人會不由自主地向前傾倒，用棍子敲打懸掛的被子,可以除掉一些被子上的灰塵等，都是利用了慣性。通過這種結合生活的教學，可以使物理教學變得生動有趣，還可以促使學生自主探究物理知識。

三、結語

總而言之，創新能力對于學生的綜合素質培養和長遠發展至關重要，在高中物理教學過程中,教師要科學合理地優化教學策略，重視培養學生的創新意識和創新能力，引導學生在快樂中學習，思考中成長，進而提高創新能力。