打造“思政”與“醫學”相融合的精準思政課

■天津醫科大學馬克思主義學院 王 琳

為了深入學習和貫徹落實習近平總書記在全國高校思想政治工作會議、全國教育大會以及學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，天津醫科大學馬克思主義學院聚焦思政課存在的與專業課相脫節、與學生工作相分離、與學生實踐活動“兩張皮”的短板與弱項，把脈問診，致力于開出思政課的“天醫處方”，以“兩個融入”“兩個互動”“兩個平臺”建設為目標，精準發力，探索具有天醫特色的思政改革路徑，推進新時代醫學院校思想政治理論課改革和創新。

一、“兩個融入”：讓學生感覺思政課越來越暖，讓專業課感覺思政課越來越親

“兩個融入”，即：思政課融入醫學元素，專業課融入思政元素。

（一）實現醫學融入，思政課程各具特色

四門思政課緊密聯系醫學實際，充分挖掘醫學教育資源，廣泛開展案例教學、專題教學和討論式教學，形成各具醫學特色的思政課。比如：“仁醫中國”，在基礎課上，從扁鵲、李時珍到林巧稚、吳階平、吳咸中、屠呦呦、朱憲彝，再到柯隸華、白求恩，豐富的醫學故事展示了“大醫精誠”的仁醫精神，引導學生樹立崇高的理想，培養高尚的職業道德，培育和踐行社會主義核心價值觀。

“醫史為鏡”，歷史是最好的教科書，如何用好歷史這部教科書？歷史是一面鏡子，如何更好地見證醫學發展歷程，見證今天醫學的進步，展望醫學發展的方向？

在綱要課上，讓醫學生從中國近現代史的大國情背景下了解醫學發展史，是綱要課特色教學的抓手，啟發醫學生厚植愛國情懷，堅定愛國報國志向。

“品讀經典”，在原理課上，教師、學生一起誦讀經典，從《烏托邦》《共產黨宣言》《資本論》，到《之江新語》《習近平的知青歲月》，一部部經典從口中傳送，直達內心，學生們從經典中增進理論素養、開拓視野、體味人生價值、感悟真理的魅力。

“健康中國”，在概論課上，結合醫學發展、我校“雙一流”建設等實際，引導學生明白適應教育發展需要、適應時代發展大勢的醫學之路，培養學生的時代責任感和歷史使命感。

（二）實現思政融入，課程思政彰顯育人效果

為了與思政教育更有效地同頻共振，學校積極推動以課程思政為目標的教學改革，促進思政教育與專業教育的有機融合。目前，各專業院系凝練了六大類思政元素，包括馬克思主義哲學、科學道德、法律法規、倫理道德、中國傳統文化以及當代社會主義理論等，以點帶面，逐步深化課程思政建設。同時，以兩門天津市教委課程思政改革精品課、31項校級課程思政專項課題為引導，實現學院全覆蓋。

我院通過定期與專業院系交流，就思政元素融入專業課教學展開研討，制定思政課教師旁聽專業課制度，開展“專業主題+思政元素”的講座等，對課程思政建設提出“馬院建議”，并作出大膽嘗試。如，天津女排原主力隊員、我校體育部教師李瑩將課堂從體育場搬到教室，從競技體育談女排精神，公共衛生學院教授黃國偉以預防醫學倡議新時代大學生做健康中國的踐行者。

這樣的改變，激發了專業教師對思政課的關注和熱情，搭建了馬院與專業學院之間溝通的橋梁，思政課不再是“高處不勝寒”。

二、“兩個互動”：各部門關系越來越近，思政協同育人共同體越來越緊

“兩個互動”，即：加強馬院與學生部門的互動，加強馬院與黨政部門的互動。

天津醫科大學馬克思主義學院深知，思政教學在課堂，思政教育離不開日常。

（一）成立實踐教學中心，加強與學生部門的互動

我院成立思政課實踐教學中心，專門負責實踐教學環節的設計、溝通、協調工作。

該中心的工作主要分成兩大部分：一部分是4門思政課的實踐教學。包括每學期上報課堂教學安排，如，開學第一課的主題、邀請的相關領導、演講主題、專家名醫的聘請計劃及其落實等；開展已有的思政特色實踐活動，如，舉辦思政微電影大賽、“用聲音傳遞信仰，用信仰啟航醫路”紀念五四運動100周年暨第一屆“聲臨其境”紅色影視劇配音大賽等。此外，還有習研會、馬研會、手語社、社區義工志愿服務以及各種與醫學相關主題日的常規活動等。

另一部分是形勢與政策課程的教學設計。由該中心負責統一管理，馬院教師負責新生第一學期的課堂教學，其余的所有學時、學分由馬院與學工部聯合完成，這其中既包括馬院教師與輔導員共同完成的課堂教學，又包括兩部門教師配合指導完成的實踐教學，從而實現了形勢與政策課的制度化、規范化。

（二）加強與各職能部門之間的互動

如，與團委合作，輔導學生參加各種杯賽實踐項目的指導工作，承擔培訓青馬工程學員的任務等；與黨委宣傳部合作，參與配合宣傳部開展“弘揚愛國精神，奏響愛國三問時代強音”系列主題教育活動、“開學第一課”主題設計和組織工作等；與組織部合作，承擔為學校預備黨員、入黨積極分子講黨課的任務等。

三、“兩個平臺”：思政課教學方式越來越活，學校馬院朋友圈越來越大

“兩個平臺”，即：多媒體網絡教學平臺，醫學院校思政網絡教學聯盟平臺。

（一）多媒體網絡教學平臺

課堂教學手段的創新是思政課改革的題中之義。學校思政課依托天津市高校新媒體思想政治教育創新試點項目，成立了思政課多媒體創新中心，通過建設多媒體實訓室，利用VR、AR技術手段，打造立體化課程，實現專題教學內容從單一化向多元化的轉變、從紙質向數字化的轉變、從平面向立體的轉變。目前，試點建設的《中國近現代史綱要》課程，突破了傳統的“以教材為中心”模式，融入習近平新時代中國特色社會主義思想及天津地方歷史文化資源，設計了18個以“習近平話語”為題目的專題教學內容，課題組工作已經全面展開，專題課建設順利進行，效果初顯。

（二）建立醫學院校思政網絡教學聯盟

各醫學院校具有豐富的醫學教育資源，實現資源整合共享，可以達到事半功倍的效果。2018年，天津醫科大學通過承辦全國醫學院校思政課教學改革院長論壇，將全國近30所醫學院校的馬院、社科部負責人請到學校，共謀醫學院校思政課改革發展大計，發起并成立了全國醫學院校思政課教學改革交流長效機制和醫學院校思政課網絡教學聯盟。今年10月，第二屆醫學院校思政教改論壇將在山西醫科大學舉行。

目前，醫學院校思政課網絡教學平臺已經與相關技術部門確定了設計方案，將以醫學院校思政課的案例教學、網絡示范課、專題教學、參考資料、線上線下互動、無紙化考試等模塊的形式加強資源整合，實現資源共享。