淺談農村初中體育教學課堂效率的提升策略

■山東省滕州市大塢鎮大塢中學 孫麗娟

一、農村初中體育教學現狀

對于處于義務教育階段的初中生來說，他們自身主動運動的時間較少，基本在體育課中才能得到有效鍛煉。然而在一些農村學校中，由于教學資源的缺乏，教師對于體育課的重視程度不夠，教學課堂中往往呈現出來的狀態是讓學生做了一些簡單的準備活動，短短幾分鐘之后就讓學生自行解散，這樣的教學課堂沒能真正發揮出體育這門課程的作用，導致學生對運動失去興趣，最終不僅降低了課堂效率，學生也沒有真正鍛煉自己的身體。無論處于農村還是城市中，教師都應該重視自己所教學的課程，體育雖然不是作為主科存在，但也是不容忽視的。農村學校的初中體育教師在面對教學資源有限的情況下，也應當積極鼓勵學生運動，增強自己的身體素質，學生只有對體育課感興趣，才能改善以往課堂效率低下的弊端。

二、提高農村初中體育課堂效率的有效措施

（一）講解運動健康知識，提高學生的運動興趣

無論對于哪門課程，學生有興趣，才能去認真對待，即使是體育這門運動課程，也是需要建立在學生的興趣之上的。對于農村初中生而言，雖然對運動知識有一定的了解，但還不夠深入，教師想要提高初中生對體育課運動的興趣，適當用一些幽默的方式講解運動健康知識是很有必要的。雖然大多農村學校教學資源缺乏，但國家對教育的不斷深化改革，大多農村學校也是基本配有多媒體教學設備的。教師可以利用多媒體講學的方式，提高學生對體育運動的關注度。

在講到九年級體育第一章《運動參與》時，教師可以在網上提前找一些歡快的體育運動視頻，讓學生從視頻中體驗運動所帶來的樂趣，看完視頻之后教師可以適當地抽問學生觀看視頻之后的看法，可以適當問學生喜歡什么種類的運動，教師在今后的課堂教學中就可以適當加入學生喜歡的運動，安排對應的教學課程，這樣不僅可以提高學生對運動的興趣，也有利于帶動全班學生喜愛運動。

運動不僅僅可以帶來樂趣，也能為學生帶來一個健康的身體。教師在講解完運動樂趣之后，在講解運動健康知識時可以先給學生們講解一些運動的益處，以及運動還可以降低慢性疾病的風險，運動也可以健腦，增強記憶力，合理的運動有助于提高睡眠質量、減少失眠等等一些系的好處，通過講解這些好處不僅給學生傳達了健康知識，也會讓學生明白參加體育運動的益處，從而增加學生對運動的積極性。

（二）增強師生之間的互動，創造輕松愉悅氛圍

初中體育課程的教學中，不僅需要教師教會學生一些運動項目，在上課的過程中，氛圍也是非常重要的。對于農村學校的學生而言，本身接觸外面社會和結交新朋友的機會都比較少。作為農村體育教師，在教學的過程中，在鍛煉學生身體的同時，也盡量要做到多和學生互動。

在講到九年級上冊第三章《球類運動》時，教師可以安排學生前往操場集合，畢竟學習球類運動是要進行實踐的，操場中才能讓學生真正地放開自己。教師首先可以安排一些學生前往體育器材室取一些球類器材。農村學校基本缺乏這些教育資源，教師可以根據學校中有的資源對學生展開教學。在準備好各種運動器材之后，教師需要安排學生做一些課前伸展活動，避免在運動的時候造成拉傷。準備活動之后，教師可以向學生展示各個球類的打法以及一些技巧，在教師講解的過程中，可以選取學生進行示范，不僅有助于學生學習，也增加了和學生之間的互動。教師在講解當堂課傳達的知識點之后，可以安排學生進行自由活動，活動的過程中選取自己喜歡的球類運動，教師在觀看學生運動的過程中可以加入學生的行列之中，在教師和學生相互運動的過程中，學生會感覺教師是自己的朋友，學生在運動的過程中不僅感受到了運動帶來的樂趣，教師積極參與的過程也為學生營造了一種輕松舒適感。對處于農村學校的學生來說，教師上課的教學態度很能影響整堂課的范圍，教師溫和平易近人，可以讓這些農村學校的學生感受到教師帶來的溫暖、學習帶來的快樂、運動帶來的舒適，適當為學生改變，有利于學生更好地學習，也有助于教師提高課堂氛效率。

（三）合理分配運動小組，促進班級學生和睦

課堂效率的提高不僅僅是需要教師努力的，學生之間的配合也是非常重要的。學生的性格是多樣化的，不免會出現一些較為調皮的學生，在教師教學的過程中，這些學生不遵守課堂紀律，會對教學質量和課堂效率有一定的影響。教師面對這種情況，首先應該輔導這類學生的心理，而不是一味地指責學生的不是，雖然處于中學階段，但大多農村學生的內心都是比較脆弱的，教師應盡量多和學生溝通，有助于學生打開內心世界的大門，促進學生養成一個健康活潑的性格。

例如在講到九年級上冊第四章《體操運動》時，教師可以將班級學生分成幾個小組，例如性格較內向的學生可以適當安排加入活躍學生的小組，有利于開導內向學生的心理。在教學的過程中，教師可以首先自己示范一遍整個體操的動作，隨后按照課時要求可以分段教學生，畢竟整個體操不是一節課就可以學會的，需要耐心地指導學生，在學生基本學會之后，教師安排學生以小組的方式自主練習，小組相互練習的過程可以增強整個班級的凝聚力。小組練習完之后，教師可以讓每組學生進行展示，對于跳得比較好的組可以適當進行獎勵。教師采用適當的激勵機制，有助于增加學生對于學習新知識的信心，培養學生的運動興趣愛好，也會讓學生對體育運動保持激情，在運動訓練中認真對待，也相應提高了整個體育課的課堂效率。

三、傳授體育運動武術，活躍課堂教學氛圍

體育這門課程不僅僅是以訓練各種體育項目為主，如果一味地讓學生進行體育運動，學生會對今后的體育課失去興趣和期待，在學習的過程中適當穿插一些不一樣的體育運動，有利于保持學生的學習興趣，提高學生上課的積極性。

例如在學習九年級上冊第七章《武術類運動》時，這個章節與之前學習的課程都是不一樣的，之前學習的課程都是體育類的基本運動項目，學生接觸武術類運動還是較少的，對于農村學生而言，他們大多對這種武術類運動是感興趣的，教師在教學的過程中也應當重視為學生傳授這些運動項目，增加學生的學習興趣。

在上課之前，教師可以通過視頻讓學生看到各種武術類運動的招式，如太極拳之類的。教師在教學的過程中應當慎重教學生一些武術類運動，散打這類可以在上課的過程中自身示范給學生看，如果有想要學習的學生可以適當教一下防身的招式，而太極拳這類則可以向全班學生傳授。教師在教學的過程中可以讓學生圍成一個圈，教師在中間根據播放的音樂展示一招一式，學生根據教師的示范自己訓練，在學生和教師的相互配合中，學生不懂的可以向教師提出來，教師通過和學生的不斷交流，不僅有助于活躍課堂的教學氛圍，也讓學生緩解了自身的學習壓力，尤其對于太極拳這類運動來說，有利于學生修養身心。

四、結語

對于農村初中體育教學而言，教師在教學的過程中要注重提高學生的運動興趣，學生對一件事情產生濃厚的興趣之后才會認真對待。只有在教師和學生的相互配合下，才有利于提高教師的教學質量和課堂效率。農村教師利用有限的教育資源，讓學生得到充分的運動訓練，有利于學生的身心健康發展。