基于中華優秀傳統文化的節慶班本課程的開發與實踐

■浙江省溫州市第八中學 溫州大學附屬茶山實驗中學 徐斌華

一、立足本土節慶文化資源，明確班本課程愿景

為了開發中華優秀傳統文化的節慶班本課程，教師需要立足于本土的傳統節慶文化資源。節慶文化具有很濃厚的人情味兒，不但內聚力強盛，而且擁有非常寬廣的包容性，根植于廣大人民群眾之中，是我國源遠流長的一種優秀傳統文化。因此，在節慶班本課程的開發中，教師需要對傳統節慶文化進行全面深入的探索和研究，讓學生更好地了解中華傳統節慶文化，從而實現對優秀傳統文化的傳承。

節慶班本課程愿景便是實現對中華優秀傳統文化的傳承，并且讓學生感受傳統節慶文化的內涵。傳統節慶文化凝結了廣大勞動人民的情感與智慧，在歷史的發展進程中經久不衰。豐富多彩、喜聞樂見的民俗文化展現，使人們對傳統節慶文化充滿向往。傳統節慶文化是民族個性和品格的重要體現，透過傳統節慶文化，人們可以深刻體會到中華民族的傳統美德和民族精神。教師可以圍繞傳統節日和本土節日來開發節慶班本課程，在這個過程中，教師可以對“節慶”和“節慶文化”進行深入研習，從而挖掘不同節慶所蘊含的傳統文化背景和教育價值。

二、整合傳統節慶文化資源，構建節慶班本課程內容

教師對傳統節慶文化資源進行整合、創新和分層，并且以主題教育的形式對傳統節慶文化加以重新設計，可以構建以“傳統節慶文化”為主題的班本課程。圍繞課程主題開展相應的實踐活動，讓學生在參與活動的過程中感受多元化的民俗文化，從而實現對優秀傳統文化的繼承和發展，這對于提高學生的創新意識、深化學生的民族情感有積極意義。節慶班本課程的內容是以傳統節慶的節點為框架的，主要是對傳統節慶的內容、特點、價值和精神予以深入分析和研究，探究傳統節慶與教育的實質聯系，尋求兩者之間的契合點，豐富節慶班本課程的主題內容。節慶班本課程內容的主題內容主要表現如下：

1.春節。實踐課程主題可分解為如下模塊：搜索春節的由來以及相應習俗的資料；摘錄與春節相關的詩詞；制作與春節相關的美食；創作年畫等。2.元宵節。實踐課程主題可分解為如下模塊：搜索元宵傳說以及元宵習俗的資料；摘錄元宵詩詞；制作花燈和元宵；過元宵和鬧元宵等。3.清明節。實踐課程主題可分解為如下模塊：搜集關于清明的故事和節日習俗；摘錄清明詩詞；制作與清明相關的美食；外出踏青，緬懷先烈；開展祭掃活動。4.端午節。實踐課程主題可分解為如下模塊：查詢端午的由來和端午節的習俗；摘錄與端午節相關的詩詞；包粽子、劃龍舟等活動。5.中秋節。實踐課程主題可分解為如下模塊：搜索中秋節起源和相關習俗的資料；摘錄并感受中秋詩詞文化；動手制作中秋美食和中秋燈籠；與家人賞月。6.重陽節。實踐課程主題可分解為如下模塊：對重陽節進行簡要介紹；搜集關于重陽節的傳說和相關習俗；摘錄關于重陽節的詩詞；制作重陽節美食；登高望遠。

三、創新班本課程活動形式，將活動落到實處

結合傳統節慶的時間節點，教師對學科課程進行統籌整合，根據傳統節慶的內容開展實踐教學。在節慶班本課程的實施過程中，教師需要明確學生的主體性。在學生班本課程的實踐中，教師要注重提高學生的主體意識，培養他們的主體能力，予以學生一定的幫助和指導，讓學生能夠更好地確定活動專題，對活動方案以及活動過程進行自主設計和規劃，并且自主評價整個節慶班本課程活動的過程，對知識進行自主拓展和延伸，以此提高學生的實踐能力。

（一）將節慶班本課程與學科相整合

在節慶班本課程的實踐中，學生可以對不同學科的知識進行延伸、重組、綜合與提升。學生在實踐的過程中所獲得的知識以及遇到的問題都可以在不同學科的學習中實現拓展和延伸。比如在“我們的節日·端午節”班本課程實踐中，教師首先需要對本次活動的主題進行確認，即“弘揚端午文化，傳我濃香粽情”。在此基礎上著手于一系列活動的部署，讓學生在濃厚的端午節氛圍中介紹端午節的由來、風俗和相關傳說，誦讀端午節的詩歌，表演端午節的小品和舞蹈，演唱端午節的歌曲，開展龍舟制作比賽，展示自己包的粽子等等。在本次節慶班本課程實踐中，教師融合了語文、信息技術、美術、體育、音樂等不同學科的知識，這對于激發學生對節慶班本課程的興趣有重要作用，從而使學生能夠更加深刻地體會端午節的文化，提高學生的傳統文化素養和綜合水平。

（二）將節慶班本課程與校園文化節相整合

節慶班本活動需要與校園文化節進行有機整合，把藝術元素有效融入傳統文化中，開展龍舟繪畫、制作香包、現場包粽子等活動，讓學生在感受傳統民俗文化的過程中展示自己的才藝，真正走進端午節慶，了解端午節的歷史，感受屈原、伍子胥的愛國情懷，以此培養學生的愛國情操。

四、結語

基于對中華優秀傳統文化的節慶班本課程的開發，教師需要立足本土節慶文化資源，明確班本課程愿景，整合傳統節慶文化資源，構建節慶班本課程內容，創新班本課程活動形式，將活動落到實處，讓學生在節慶班本課程的實踐中加強對中華優秀傳統文化的認同感和歸屬感，從而實現優秀傳統文化的傳承，提高學生的文化涵養。