永城市實驗高級中學體育課開展現狀及對策研究

賈格格

前言

高中教育由于高考指揮棒的指引，呈現出應試教育的明顯特征。它重少數，輕多數；重智育，輕其它；重分數，輕能力，其直接后果就是高中不可能鼓勵學生拿更多的時間開展豐富多彩的課外體育活動。雖然高中體育這一塊也在迅速的發展中，但是由于各個地區經濟文化發展不平衡，一些相對落后的城市和鄉村學校體育運動的開展依然存在著很多大弊端。因此，本文通過對永城市實驗高級中學體育課開展現狀的調查，希望能找出相關的問題并提出相應的意見，為永城市教育管理部門和體育工作者提供一些指導信息，對我市學校體育事業的發展有一定的意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本篇本論文以永城實驗高級中學為研究對象，對其體育課開展狀況進行了調查研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

本文根據研究問題的需要，在中國知網、中國期刊和河南師范大學圖書館查閱了相關論文文獻資料，為本次論文的研究分析奠定了一定的理論基礎。

1.2.2 問卷調查法

表1 問卷發放與回收統計一覽表

本文在查閱資料方面，為獲得精準信息，對永城市實驗高級中學部分班級學生進行了對體育課堂滿意度的調查。體育課結束后直接發放、填寫然后回收，并進行了統計與分析。本次向學生共發放問卷300份，回收問卷297份，有效問卷293有效率達97%。向體育教師發放問卷7份，回收7份，有效問卷7份，問卷有效率100%。

1.2.3 數理統計法

對回收的問卷本文主要運用了Spss統計學軟件和Excell中的工具對收集到的數據進行分析。

1.2.4 邏輯與分析法

通過對收集的數據信息進行系統的分析、整合。分析永城市實驗高級中學的體育課開展現狀，以及存在的問題。

2 研究結果與分析

2.1 永城市實驗高級中學體育場地設施基本情況

永城市市委、市政府、教體局從大局出發，將永城實驗高中操場建設列為2016年十大民心工程之一，預計九月份可以投入使用。學校申請足球學校成功，將建成一個標準的足球場，一個田徑場，和正式的兩個排球場。對于器材設施管理有些粗放性，所有器材有一個體育老師負責拿鑰匙，器材的發放和回收管理松懈。器材每學期開學時進行一次查驗、更新，不能很好的滿足學生的需求，不足的大部分是班級自己集班費自己購買器材，如籃球、乒乓球、排球、跳繩、毽子等。

表2 永城市實驗中學體育場地設施情況表

體育場地設施是進行體育教學最基本的硬件設施，是學生進行體育活動最基本的場所，而體育器械則是學生進行有效體育練習和鍛煉最基本的保障，從提高學校教學質量和使學生體育鍛煉獲得有效進步來說，體育器材設施的配備是尤為重要的。然而，現實的情況確實令人咂舌的。永城市實驗高級中學在近兩年剛剛建立400米塑膠田徑場，只在中間有三塊籃球場地，同學們體育課、課間操都是在校園內水泥地上進行。現在新建的400米塑膠場地，把籃球場地占用了，籃球場地移到了校園內的水泥地上，沒有正規的場地標線，只是有擺放的籃球架。操場的邊緣有兩排乒乓球場地，但也不全是完好無損的，由于常年失修有些乒乓球臺已經毀壞了，是無法再用。對于網球、羽毛球、排球這些不是很普及的項目是沒有場地的。由于場地器材，硬件設施各種配備都不能夠達到相應標準 ，導致體育課的內容和形式也相對單一。

2.2 永城市實驗高級中學師資情況

表3 永城市實驗中學體育教師學歷一覽表

表4 永城市實驗中學體育教師周課時量情況表

根據《國家學校體育衛生條件試行基本標準》規定：高中(含中等職業學校)每315名學生配備1名體育教師。[1]永城市高級實驗中學體育教師的配備是極其不合理的，該校在校學生8500多名，每個老師帶十個班級，每班70人左右，每班一周兩節體育課。這與國家要求規定完全不相符，嚴重超出國家規定的要求，學生多，教師少。由于體育教師待遇低，工資也不高，多帶幾節課也能夠獲得較多的回報。招入過多的體育老師，課時平均分配，很多老師更加不會選擇這里。[1]

2.3 永城市實驗高級中學體育課開展情況

2.3.1 體育課開課情況

表5 學校體育課開展情況表

在進行體育鍛煉時，《陽光體育運動》、《新課程標準》明確規定星級高中體育課必須保證每星期 2 周；《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體制的意見》中也指出：各級學校要認真履行國家課程標準，1-2 年級小學每周保證 4 節體育課；3-6 年級小學每周 3 節體育課；初中生每周 3 節體育課；高中生每周 2 節體育課。[2]高中生與其它階段的學生相比，不僅學習任務繁重，而且也面臨著巨大的升學壓力，一周兩節課，課時上雖然符合標準，但每星期的兩節體育課不是都能夠保證上的。上課大多是跑步兩圈，簡單的做一下熱身活動，剩下時間就是自由活動，對學生的身體鍛煉效果不大。臨近考試那就更不用說了，體育課時肯定會停。理論課基本沒有，體育理論課是學生認識體育課的開端，也是學生能夠更好地進行體育實踐的基礎。永城實驗高中的體育課任重而道遠。[2]

2.3.2 學生對體育的認知

表6 學生對體育課的態度情況表

學生對于體育課的態度決定著一節課的課堂氛圍，學生們積極地態度不急有利體育課的輕松進行，也有助于學生學會更多的東西。良好的學習氛圍是上好一節課的基礎，這就關乎到學生對于體育課的態度。表3顯示，對體育課喜歡，有興趣的有201人，占66%，喜歡，不愿意參加37人，占12.3%，一般有59人，占18.95%,不喜歡有3人，占1%。結果顯示，大部分同學還是比較喜歡體育課的，對體育課還是有著濃厚的興趣。但由于課程教學內容的相對單一，和教學組織形式的墨守成規，也導致一部分人喜歡但不愿意參加。

2.3.3 體育課教學組織形式

高中體育課每班一周兩節課，學生上課內容為集合點名，準備活動，解散自由活動，集合下課，這幾個部分，偶爾有老師講授內容也是講多于練，由于班級人數過多，老師無法一一進行糾正，因此大多是老師在前面多做兩次示范，練習時方法陳舊單一，學生提不起興趣只是被動的去學習，等著自由活動，自主游戲或選擇休息。學生學習的積極性不高也給教學帶來很大的困難，時間長了授課教師也會變的很消極，上課效果不理想從而使得體育課慢慢的變成“放羊課”。

2.3.4 對永城市實驗高級中學體育課教學評價

高中教學評價是以文化課成績為依據，體育老師全是平均數，對老師的積極性有很大的挫傷，因此體育課時，怎么上，上什么，自由性很大。因此體育課在學校變成了小科、弱科，體育教師在學校的重要性也沒其他學科的教師強。

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1學生和家長對體育課對于學生身體健康的重要性意識薄弱。

3.1.2永城市實驗高級中學對體育方面的經費投入過少，不能完全滿足體育教學。

3.1.3與《河南省中小學校體育場地、器材配備基本標準》和《河南省高級中學體育裝備標準》相比，永城市實驗高級中學體育場地設施配備遠遠低于國家標準，并且體育器材緊張，場地缺乏。

3.1.4永城市實驗高級中學主要以常規性教學為主缺乏創新。不能充分激發、調動學生對體育學習的熱情，再加之教師沒有較系統、較完善的教學規劃，使得教學質量不高。

3.2 建議

3.2.1 重視高中體育教學，樹立正確的體育教學理念。培養學生的體育情感，加強體育宣傳力度，改變一些老師和家長們的陳舊思想。

3.2.2 學校和教育部門應加大對永城市實驗高級中學體育課程的資金投入，建設完備的體育教學設施。盡快解決場地問題，后勤硬件設施完善。

3.2.3 加強體育教師隊伍建設，實現教師培訓一體化。建立全新的評價體系，不搞一刀切，不搞平均數，不搞大鍋飯。

3.2.4 開展豐富多彩的體育活動，使學生在團體活動中增強集體榮譽感和參與感，認識到團體與個人的關系，培養學生協作的精神。