小學(xué)數(shù)學(xué)如何開(kāi)展生活化教學(xué)

■甘肅省張掖市甘州區(qū)北街小學(xué) 張秀梅

（一）熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)是生活必要的技能

數(shù)學(xué)知識(shí)在我們的日常生活中非常實(shí)用，我們每個(gè)人幾乎每時(shí)每刻都在使用數(shù)學(xué)知識(shí)，而小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，更是我們生活中必不可少的技能，例如當(dāng)我們想知道時(shí)間時(shí)，我們需要認(rèn)識(shí)鐘表；當(dāng)我們?nèi)粘Ｙ?gòu)物時(shí)，總價(jià)為單價(jià)與數(shù)量的乘積，需要交付的現(xiàn)金為各個(gè)商品的總價(jià)和。如果對(duì)于這些簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)不能完全運(yùn)用，那么我們的生活將舉步維艱，可見(jiàn)熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)是生活必要的技能。

（二）數(shù)學(xué)問(wèn)題是大多數(shù)生活現(xiàn)象的核心

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)自生活的同時(shí)，大多數(shù)生活問(wèn)題又圍繞著數(shù)學(xué)問(wèn)題。比如：某電力公司的計(jì)費(fèi)方法為每月用電不超過(guò)100 千瓦時(shí)，每千瓦時(shí)按0.52 元收費(fèi)；超出100千瓦時(shí)，超出部分按每千瓦時(shí)0.62元收費(fèi)。如此根據(jù)每家用電量計(jì)算每月電費(fèi)使用情況。這是生活中很常見(jiàn)的情況，與此問(wèn)題類(lèi)似的還有出租車(chē)計(jì)費(fèi)方式、水費(fèi)計(jì)算方式等，而這些生活問(wèn)題的核心便是這些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的方法

（一）以生活實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解

小學(xué)階段的學(xué)生是最缺少耐心的年齡段，而數(shù)學(xué)問(wèn)題是抽象的，必須通過(guò)大量的課后練習(xí)來(lái)鞏固，讓學(xué)生耐心鉆研數(shù)學(xué)題是不太能行得通的。既然數(shù)學(xué)源于生活，那么我們應(yīng)該用生活實(shí)踐加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解，用生活實(shí)踐的方式取代課后練習(xí)，充分利用學(xué)生貪玩和好奇的心理，使其在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，當(dāng)教師在教授學(xué)生加減乘除法的時(shí)候，就可以布置課后作業(yè)為讓學(xué)生去買(mǎi)文具或者零食，根據(jù)價(jià)格和數(shù)量，自己計(jì)算該付多少錢(qián)，該找回多少錢(qián)，這樣就可以讓學(xué)生在購(gòu)物的過(guò)程中鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)并以此培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，而小學(xué)生也會(huì)以自己能夠獨(dú)立購(gòu)買(mǎi)商品而感到開(kāi)心和滿(mǎn)足，并且發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活。

（二）教導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)問(wèn)題解決生活問(wèn)題

小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，其每一部分都源于生活，也可以用以解決生活中各種不同的問(wèn)題，教師在教導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)該盡量將數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為生活中的問(wèn)題，加深學(xué)生的理解。還是以買(mǎi)文具為例，在講題之前，可以讓學(xué)生先還原一個(gè)場(chǎng)景，講述一下自己在購(gòu)買(mǎi)文具或者其他商品時(shí)的情景，具體到他付了多少錢(qián)，為什么付這些錢(qián)，找回多少，使學(xué)生對(duì)于該問(wèn)題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，這樣會(huì)引起學(xué)生的求知欲望，且便于理解抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生積極觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

數(shù)學(xué)知識(shí)必備的不僅僅是邏輯思維，還有抽象的思考能力，而針對(duì)這種能力的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。這就要求教師必須教會(huì)學(xué)生觀(guān)察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并將其提煉整合，學(xué)會(huì)舉一反三。

三、結(jié)語(yǔ)

枯燥的數(shù)學(xué)，使得小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)缺乏興趣和動(dòng)力，而生活化教學(xué)可以縮短學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離感，提高學(xué)生的熱情和動(dòng)力，數(shù)學(xué)本就與生活息息相關(guān)，將數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活相結(jié)合，能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和思考能力，也能使學(xué)生密切觀(guān)察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，真正地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。