試析小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略

■甘肅省定西市岷縣梅川鎮(zhèn)車路小學(xué) 葉虎琴

小學(xué)是學(xué)生接觸學(xué)習(xí)的初始階段，也是學(xué)生初次面對(duì)學(xué)習(xí)的階段。在這個(gè)階段的學(xué)生，如果能夠掌握自主學(xué)習(xí)的方法，那么不僅學(xué)生能夠享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還能對(duì)以后的學(xué)習(xí)生涯有很好的引導(dǎo)作用。但是，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)不能指望學(xué)生自己形成，而是需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)擁有一定的動(dòng)機(jī)，這樣才能讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，在不斷引導(dǎo)學(xué)習(xí)的同時(shí)，改變傳統(tǒng)教育對(duì)課堂的影響，讓學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力的重要性

（一）自主學(xué)習(xí)是一種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)

由于小學(xué)是一切學(xué)習(xí)的初始階段，學(xué)生在這段時(shí)期獲得任何東西，都將成為在以后學(xué)習(xí)生涯最為重要的東西。學(xué)生如果能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加輕松，也讓學(xué)生的基礎(chǔ)更加牢固，由此，可以看出在小學(xué)時(shí)期，讓小學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的重要性。這種學(xué)習(xí)方式的形成必然需要教師的幫助，只有通過(guò)教師的耐心引導(dǎo)和教學(xué)，才能讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這就需要教師將學(xué)生的興趣作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，在經(jīng)過(guò)耐心的引導(dǎo)之后，讓學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行分析，從而逐步形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二）被動(dòng)化主動(dòng)，讓學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單

自主學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成，最為重要的前提就是教師的引導(dǎo)。如果沒(méi)有教師的引導(dǎo)，那么光靠學(xué)生的自我控制能力是非常困難的。除此之外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)還有另外一個(gè)條件，那就是對(duì)該課程有濃厚的興趣。有了教師的耐心引導(dǎo)和學(xué)生的興趣，學(xué)生才能從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)進(jìn)行思考，對(duì)相關(guān)的學(xué)習(xí)知識(shí)有更加深刻的印象，方便為接下來(lái)的學(xué)習(xí)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

二、小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的策略

（一）課前有效預(yù)習(xí)

對(duì)課文的預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)期最為重要的學(xué)習(xí)手段。學(xué)生在上課之前進(jìn)行課文的預(yù)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)知曉教師所要教學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生如果在課前預(yù)習(xí)有不懂的地方，也可以在課后問(wèn)教師，方便知識(shí)的學(xué)習(xí)。此外，教師可以通過(guò)課前預(yù)習(xí)來(lái)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的疑問(wèn)以及學(xué)習(xí)效率，針對(duì)學(xué)生的總體情況讓學(xué)生掌握更加重要的知識(shí)點(diǎn)。除此之外，不少學(xué)生由于教師的指導(dǎo)已經(jīng)擁有了屬于自己的一套學(xué)習(xí)方法，所以，教師對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，不需要過(guò)多干涉，打擾學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠擁有更多的學(xué)習(xí)空間。

（二）讓問(wèn)題成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力

1.讓學(xué)生敢于質(zhì)疑。語(yǔ)文最好的學(xué)習(xí)方式就是讓學(xué)生擁有質(zhì)疑的精神，只有擁有質(zhì)疑的精神，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中形成語(yǔ)文思維。學(xué)生在養(yǎng)成語(yǔ)文思維的過(guò)程中，在學(xué)習(xí)上的心態(tài)也會(huì)逐漸改變，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文問(wèn)題，促進(jìn)積極思考的習(xí)慣。所以，教師要在日常的教學(xué)中，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成質(zhì)疑的精神，并且提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在質(zhì)疑能力的行程當(dāng)中，肯定會(huì)有害怕的情緒，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，暗示學(xué)生這么做是對(duì)的，只有學(xué)生接收到這種積極的暗示，學(xué)生才能有質(zhì)疑的精神。教師要在學(xué)生提出這種質(zhì)疑之后，對(duì)學(xué)生的這種質(zhì)疑要肯定，增強(qiáng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。

2.讓問(wèn)題主導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，始終處于一種積極的思考當(dāng)中。學(xué)生在這種思考當(dāng)中，尋找解決問(wèn)題的方法，這種方式的教學(xué)活動(dòng)也讓學(xué)生的思維得到鍛煉，同時(shí)也讓課堂有更多的趣味性。但是，這種教學(xué)活動(dòng)首先是需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的核心問(wèn)題，只有當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的核心，教師才能讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)中，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文的核心問(wèn)題才是整堂教學(xué)的關(guān)鍵，只有在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，才能讓每一個(gè)學(xué)生相互融合，形成一個(gè)整體，進(jìn)而帶動(dòng)整體的課堂。

3.從課堂上帶走疑問(wèn)。任何一種學(xué)習(xí)，不是課堂的結(jié)束，就意味著一段課程結(jié)束。課堂的結(jié)束，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是另外一節(jié)課堂的開(kāi)始。因此，教師就要在課堂即將結(jié)束的時(shí)候，向?qū)W生拋出一個(gè)疑問(wèn)，學(xué)生在擁有了一個(gè)新的疑問(wèn)之后，可以在課余時(shí)間進(jìn)行思考，這也是一種自主學(xué)習(xí)的方式。

三、總結(jié)歸納，進(jìn)一步提高自主學(xué)習(xí)的能力

在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于一節(jié)課程的總結(jié)和歸納，是一個(gè)極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)方式不僅是學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握，也是教師的教學(xué)效率是否良好的重要指標(biāo)。學(xué)生的歸納能力能指出這節(jié)課堂的效果是否良好，學(xué)生是否學(xué)習(xí)到了知識(shí)。并且，學(xué)生在課堂進(jìn)行歸納后，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握更加深刻。此外，教師可以在學(xué)生歸納的時(shí)候，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，這種提問(wèn)必須建立在已經(jīng)講述的知識(shí)上的，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答，來(lái)分析自己對(duì)知識(shí)的講述是否有誤，學(xué)生在那段時(shí)期的聽(tīng)課狀態(tài)是否良好等，然后教師自己也要進(jìn)行總結(jié)，最后優(yōu)化自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生的自學(xué)能力有更大的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方式，也是提升語(yǔ)文成績(jī)的重要途徑之一。自主學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣有很大的提升，學(xué)生在這種興趣的推動(dòng)下，更加喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中，自主學(xué)習(xí)的能力離不開(kāi)學(xué)生的主動(dòng)性，有趣的語(yǔ)文問(wèn)題能夠讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行思考，這也是一種自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。這種轉(zhuǎn)變的開(kāi)始才是教育事業(yè)的重大發(fā)展，才是培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。只有教師有了新的思想觀念，學(xué)生才能擁有新的學(xué)習(xí)方式，才能擁有自主學(xué)習(xí)的能力。