如何提高小學體育課堂教學的有效性

張曉飛

隨著新課改的深入，課堂教學的有效性開始成為大家關注的焦點。有效教學就是指符合教學規律，有效果、有效益、有效率的教學活動。體育教學是否有效，應該關注體育教師是否盡心的教，學生是否努力的學，學生通過體育課堂教學后，在身體健康、運動技能、運動參與、心理健康和社會適應方面有沒有獲得實實在在的進步、發展。體育教學中應采取有力措施來培養學生對體育的興趣乃至愛好，讓學生從中體驗到參加體育運動的樂趣，為學生形成終身體育意識奠定基礎。那么，在體育教學活動中，怎樣才能真正做到提高體育課堂教學的有效性，讓體育課堂教學煥發生命的活力呢？

一、抓好課堂常規，培養學生對體育的興趣

體育教師應認真學習體育課程標準，正確理解新課程標準所闡述的學習內容、要求和組織方式，接受最前沿的教育教學理念，細心研究、分析教材，正確處理教學內容。教學內容的取舍，應充分考慮小學生年齡段的特點和能力基礎，結合本校特色，確保最基本內容的落實，在進行體育教學活動時，在教育學生遵守規律、講秩序，要有集體榮譽感；在進行對列與隊形調動時，要注意培養學生優良作風，行動迅速、準確、協調一致，養成服從集體，遵守紀律的習慣。學生學習體育和鍛煉身體的興趣是需要培養的，這就需要體育教師發揮主導作用，多鼓勵學生，表揚學生，抓住學生的心理和身理特點，采用合理的教學手段和方法，激發學生對體育鍛煉的興趣，為終身體育打下良好的基礎。

二、創設民主、和諧、寬松的教學氛圍

課堂教學不僅是知識傳遞的過程，也是師生情感交融、思想共鳴的過程。師生關系是影響學生成長的一個非常重要的因素，也是與能否充分發揮學生主體作用息息相關的問題。教師只有充分考慮和尊重學生的思想、情感、意志和行為方式，學生才能在輕松愉快的氛圍下表達、表現自己的思想和情感。一個優秀的教師應該是能夠營造一種生動活潑的教學氛圍，使學生形成探求創新的心理愿望和性格特征，形成一種以創新的精神吸取知識、運用知識的性格，能夠幫助學生創造性地應對環境的變化。創設一種師生心理交融、民主交往的良好課堂氣氛，是促進學生愉快學習體育，提高課堂效率的重要方式。如：在做游戲時，我會和同學一起“瘋”；在練習間隙，我會和同學聊聊家常，問問他們的家庭和學習情況；在同學身體不舒服時，我會不失時機地給予關心和慰問。在我的努力下，同學們都樂于和我做朋友，樂于和我交流，樂于上我的課，在課上也特別積極、努力，那么就會收到了事半功倍的教學效果。

三、講解精煉、示范動作標準、語言幽默風趣

講解與示范是體育課上必不可少的。講解是為了讓學生以最快的速度明白所要傳授的知識與技能，而小學生注意力不容易集中，理解起來比較慢，因此講解要簡明扼要，抓住重點。在講解時應該結合動作示范，老師本身的動作示范，發揮著舉足輕重的作用。優雅、標準的動作示范，不僅能吸引學生注意力，使學生能正確掌握動作，還可以激發學生的學習熱情和強烈的模仿愿望，增強他們學習的自信心，這有利于教師更好的駕馭好課堂，從而取得事半功倍的效果。現在是信息時代，老師可以用多媒體手段展現競技比賽或表演的精彩片段，演示分解動作，這也能激發學生的學習興趣有很大的作用。

四、利用游戲教學，激發學習興趣，提高課堂效率

游戲教學以增強小學生體質為主，同時能夠發展學生智力并使其獲得快樂，但在運用游戲教學時注意避免單調重復，并在已有的趣味性基礎上，增加體育游戲的偶然因素，讓學生始終對游戲充滿期待，這樣不僅能激發學生主動學習的興趣，還能讓學生始終對下一個游戲充滿期待和憧憬，在一定程度上可以起到刺激學生求知欲的效果。例如，在投擲教學中，教師可采用打靶、爭做神投手的游戲；在立定跳遠的教學中，教師可采用青蛙過河的游戲……這些充滿樂趣的游戲能使學生玩得開心、學得快樂，同時也受到思想教育。

五、組織課堂競賽活動，讓學生充分享受成功的快樂

小學生自我表現的欲望強烈，他們爭強好勝，渴望成功，非常喜歡具有競賽的活動，而體育本身就具有很強的競爭性，符合他們的心理特點。在教學中，教師要根據學生不同的年齡特點，采用多種形式的競賽來組織教學。這對他們有較強的激勵作用，能提高他們的學習熱情和情趣，從而使其積極主動地參與體育鍛煉。學生漂亮地完成了某個動作，或者成功完成了某一項教學內容，會感到很愉快，如果還能得到老師肯定的評價、同學的喝彩，那就更是一件愉快的事情了。這種成功的體驗，可以很好地增強該學生的自信心，激發其對體育的興趣，促使其在其它方面也盡可能地表現好。因此，在體育教學中教師要善于讓學生體驗成功的滋味。例如，教師可提出一個目標，讓學生稍經努力就能完成，這樣當學生完成這個目標時，就會很有成就感，并會增強他們學習下面較難內容的自信心。反之，有的教師非常嚴格，給學生設定的目標很高，使得大部分學生再怎么努力也很難達到這個目標，這樣就增加了他們的挫敗感，并不利于這些學生的發展，甚至可能會扼殺他們對體育的興趣。

方法還有很多，這就需要我們體育教師在今后的教學工作中，不斷探索、研究、創新，做到“教、學、做合一”，把學生真正放到學習的主體地位，選用有效的教學方法，使他們在“玩中學”“學中樂”“樂中練”，真正達到讓學生樂學、會學、善學的目的，從而提高小學體育課堂教學有效性。