中職院校計算機平面設計課程教學改革的思考

孫崇丙

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?平面設計專業是順應市場需求而產生的一個新興專業，已經滲透進影樓、廣告、網頁制作、裝潢設計等多個領域。企業越來越重視對產品的市場推廣、廣告宣傳以及品牌策劃，因此對平面設計專業的人才需求量也越來越大。而中職學校的任務是為社會傳輸高水平、高專業的平面設計人才，但當前中職計算機平面設計專業課程模式依舊陳舊，培養的學生難以滿足企業的需求。中職學校平面設計專業課程應依據市場需求，對專業建設、教學內容和方法進行不斷調整和改進。就中職計算機平面設計專業課程改革進行分析，以做參考。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?平面設計;計算機;專業課程;改革

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）32-0148-02

近些年，國內經濟發展迅猛，使企業的推廣宣傳模式更加多樣化。無論是街邊的傳單派送還是互聯網的推廣傳送，都證明了廣告業是相當有發展前景的一門行業。這也讓平面設計這一專業在各地中職學校如雨后春筍般紛紛涌起。學生除熟練掌Photoshop、Coreldraw、Illustrate三個基礎軟件外，教師還要注重培養學生的思維創新能力與圖形圖像制作能力，多進行實踐操作，從而設計出優秀的作品。雖然市場對平面設計人才需求量大，但很多中職學校出來的中職生卻還面臨就業難的問題。究其原因，要從教育這一源頭說起。

一、中職計算機平面設計專業現狀

（一）課程編排不合理

我國計算機平面設計課程主要分為基礎理論課與實訓操作課。但是，學校在課程編排上，并沒有結合知識點間的聯系，把理論課與實訓課很好地結合起來。平面設計本身就是一種視覺符號化的過程，需要設計者具備一定的美術基礎、創造力與想象力。因此，應當在第一學年時就多提高學生的美術基礎，培養學生的思維擴散能力、創新能力，提升對美的認知。而不少中職學校往往第一、二學年開設的是Photoshop圖形圖像處理、Dreamvera網頁設計、CorelDraw圖像設計以及AutoCAD等實訓性較強的課程，到了第三學年才增設設計概論、平面設計作品賞析等理論化較強的課程。可見，前期沒有培養學生創新、審美能力，后期學生的作品很有可能會創意不夠、缺乏美感。

（二）學生學習情況

計算機平面設計是一門需要動手操作的課程，最主要的是培養學生的思維創新能力和結構構圖能力。中職學校的學生素質普遍不太高，知識基礎較薄弱，行為習慣較差，難以約束自己，且很多學生的數學、英語課程基礎也不行。數學基礎不好，空間想象力差，將會直接影響計算機構圖以及三維建筑等課程的學習。現在市面上很多正版軟件都沒有中文漢化版，學校使用的皆是英文版軟件。如果學生英語水平弱，在碰到這些英文版軟件時難免會有畏難、退縮心理。另外，很多學生沒有美術功底，色彩感不強，構圖能力差，缺乏對美的審視。平面設計專業需要學生有良好的藝術修養，通過運用色彩、構圖體現出作品的設計理念，這些在一定程度上增加了學生的學習難度，降低了其學習的積極性。

（三）教師專業素質方面

市場對平面設計人才供不應求，說明“人”還不夠有“才”。要想培養出大量適應市場需求的人才，首先必須提高教師素質。但在實際情形中，很多中職學校對專業任課教師的選擇太隨性，任課教師的專業技能并未達標。作為專業教師，教師不僅要對平面設計軟件的操作十分熟稔，還要具備良好的審美能力、掌握一定的美術基礎和繪圖能力，擁有良好的空間感、色彩感與思維創新能力。很多中職學校平面設計教師并沒有相關方面的經驗，理論知識過多，無法從實際方面教導學生。還有一些中職學校，平面設計專業理論課的教師只是一般的美術類教師，而實訓操作課的任課教師則是計算機專業的教師。美術類教師雖然擁有良好的藝術基礎，但并不熟悉設計軟件的使用;而部分計算機教師雖然具備較強的計算機操作能力，但他們缺少一定的美術基礎，這種教學模式很難在教學上達到完美融合。

二、中職計算機平面設計課程教學改革的必要性

平面設計課程對實踐性的要求比較高，應用性也很強，而傳統計算機平面設計教學模式已經不適應當前的教學要求。傳統的教學模式只是對學生一味灌輸知識，對提高學生設計時的實踐力和創新力沒有明顯幫助，同時也使學生的動手能力下降。這種傳統的教學模式枯燥乏味，易使學生失去學習的興趣，難以提高設計作品的效果，既達不到用人單位的需求，也影響到中職學生的就業率。針對這一情形，中職學校應該從社會實際需求出發，改革計算機平面設計課程，提高學生的實踐能力，注重強化崗位知識的學習以及運用，要有針對性地建立學生的知識體系，培養學生各方面的能力。因此，中職學校計算機平面設計課程的改革已經迫在眉睫。

當前科學技術飛速發展，知識信息更新速度加快，特別是信息時代，轉變了人們傳統的生活方式，加速了人們的生活節奏，這些改變都給中職院校的計算機專業的教學提出了新的要求，職業教育的教學內容和教學手段、教學方式等都需要進行變革，以適應社會發展的需要，對中職院校平面設計課程而言，更是一次跨越式的發展，是歷史發展的重要內容。因此，在平面設計專業課程方面需要遵循與時俱進的發展理念，中職院校的教學目標是為企業培養有價值、實用性的人才。因此，在實際的教學活動中，需要及時調整教學策略，以更好地適應當前時代發展的需求。傳統的平面設計教學過程中，教學方法過于單一，學生在很大程度上只是機械性地模仿教師，學習的主體地位得不到應有的體現，從而限制了學生學習的熱情及積極性。因此，在教學當中需要注重教學模式和教學方式的改革，進而為學生創造出更加良好的就業環境。

三、平面設計課程改革的實現途徑

（一）改革教學內容，提高學生主動學習的興趣

長期以來，中職院校的平面設計課程教學，仍舊是教師主導學生開展教學活動，教師按照自己的教學節奏完成課程的學習，學生被動地跟著教師的節奏，上機操作完成作業。程式化的教學模式，對處于青春期的學生而言，創新力度不足，不能滿足他們的好奇心，難以激發學生學習的興趣，導致學生對課程產生厭倦。因此在實際的課程教學活動中，教師需要最大限度地激發學生的學習興趣，讓學生能夠主動參與到學習活動中。同時，教師還可以根據教學內容創設合適的教學環境，將知識點巧妙地融入教學情境中，幫助學生在學習中掌握知識，提高學習效率，所以教學當中需要重視對教學方法的改革，為學生的就業提供更為優越的條件。

（二）創新教學模式，提高學生的學習質量

教學方式的改革，本質是改革教學模式。中職院校的平面設計，實踐性很強，單純的學習理論知識不能幫助學生系統地掌握知識和內容，只有將理論和實踐相互結合起來，才能夠提高學生的實際本領。如果將理論和實踐隔離開來，學生的知識結構將會斷裂，不能很好地完成學習目標。在實際學習當中，教師可以將知識內容分成若干模塊，將教學內容分為理論教學—理論與實踐教學—系統實踐教學三個階段，教師根據不同的教學階段，采用不同的教學方法，進而確保教學活動的順利開展。

（三）優化教學方法，強化學習效率

教學方法是指導學生學習的前提，教師根據學生的具體情況，采取適合學生的學習方式，能夠最大限度地提高學生的學習成績，優化教學效果，從而確保教學方式更加有效。通常，教師根據課程內容的不同，設計出不同的教學方法，進而幫助學生更好地開展教學活動。

（四）理論與實踐并重，知識與能力結合

由于平面設計是一門實踐性很強的學科，但是其中仍舊含有一定的理論基礎，教師在開展教學活動過程中，幫助學生形成良好的學習環境，提高學生的實踐能力。中職院校的平面設計教學往往都具有主觀性和能動性，因此，教學效果和學習效率需要結合學生的實際學習情況來進行設計，教師在教學當中應當重視培養學生的實踐能力，但是很多都忽略了基礎理論的鋪墊作用，不能有較大的發展。

（五）培養創新思維與能力，加強人才培養

由于實踐教學的主題就是創新，所以如果缺乏創新，將沒有任何活力，沒有創新型人才的國家也就沒有前途。因此，如果在教學當中缺乏創新意識，就不能培養出具有創造性的學生，教育出來的學生也都沒有創造力。平面設計是一門視覺藝術，其中很多都是研究人的視覺注意力及心理層面的內容，對人的注意有了深入的研究，才會有科學的排版與設計，才能夠創造出優秀的、有文化底蘊的作品。學生具備了一定的美學知識與底蘊，才能夠提升設計構思的層次，設計出高層次的作品。因此，在實際的教學活動中，教師需要鼓勵學生大膽地進行創新和想象，形成自身獨特的藝術風格，認真學習理論知識，為創新打下堅實的基礎，這也是創新的源泉。

（六）正確定位專業培養目標，合理設置課程

中職學校通常只重視對學生技能的培養，但是在教師傳授學生專業知識的同時，也要注重培養學生的綜合職業能力。畢竟不同企業、不同崗位對學生的要求不同，人才的培養不是工廠里的流水線，應該重視學生的個人特色，從而面向企業以及職業崗位進行多元化、多層次的培養。此外，在平面設計的課程設計上，第一學年就應開設平面設計賞析、藝術鑒賞等相關課程或活動，培養學生對美的鑒賞力，開闊思維、創新想象。

（七）校企合作，打造優秀的教師隊伍

對于專業教師水平欠缺的問題，中職學校可以聘請企業的資深設計師作為實訓教師，參與課程體系建設，指導學生實訓;引進企業項目，以此作為教學案例帶入課堂;模擬企業內部的工作環境，建造校內實訓室，且與企業合作建立校外實訓基地，讓學生體驗到企業的管理模式與工作氛圍，以便提前適應職場。同時，學校的教師也可以走出校門，進入企業，參與到企業的項目中，加強自己的專業技能，提升自身的專業素質，從而展開更有效的教學。

平面設計課程的改革措施還有很多，如采用分層式教學模式，針對不同學習能力及水平的學生進行相應的分層化，對不同層次的學生做出對應教學內容、考核內容，讓不同層次學生有不同方向的發展，共同取得進步。總之，教學改革研究的過程是一個不斷學習、摸索的過程，把學生培養成能適應企業的高端人才，需要所有的中職學校、教師以及學生共同努力。

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◎編輯 曾彥慧