回歸初心，強化本領，做新時代合格輔導員

孫麗紅

摘 要：高校輔導員要堅定職業自信，與時俱進，自覺加強政治理論學習，不斷提升專業素養和職業能力，建立科研思維，增強非權力性影響力，擁有健康的心理素質，切實擔負起新時代賦予的重大責任與光榮使命。

關鍵詞：新時代;輔導員

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。”作為一名中國共產黨員，全心全意為人民服務就是初心;作為一名輔導員，培養社會主義建設者和接班人就是初心，需要更高的政治站位、政治任務和政治本領。如何成為一名適應新時代新形勢的高校輔導員，是當前面臨的重要問題。

一、與時俱進，深入學習政治理論，增強理想信念教育實效性。

高校輔導員是思想政治工作的主攻手、學生管理的主導者、學生成長的主心骨，對大學生進行思想理論教育和價值引領是輔導員工作的核心內容和首要任務。作為思想政治教育主陣地的宣講者，自身要有過硬的政治素質，然而輔導員專業背景多樣化，大部分專業背景與思政教育不相關，自身對馬克思主義理論知識積淀和理解不夠深厚，導致對學生的政治理論教育有效性不夠。因此必須與時俱進，深入進行政治理論學習，提升思維視野廣度和思想境界高度。深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，讀原著、學原文、悟原理，真切感受其真理說服力、價值感召力、情感凝聚力和行動引領力，擰緊世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”，在學、思、踐、悟中堅定理想信念、筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩思想之舵。用思想指導實踐，要把學習教育、調查研究、審視問題、落實整改貫穿始終，努力做到學以致用、用以促學、學用相長，把學習效果體現到解決實際問題上來。

只有與時俱進用先進理論武裝頭腦，才能在社會思潮多元、多樣、多變的形勢下，能夠及時辨析錯誤思潮，對復雜的網絡現象及社會現象有政治敏感性，并利用自身學識、工作經驗、日常積淀、認知水平對大學生進行正向引導。只有自身能夠真學真知真做，才能將思政教育自然融入日常事務管理中，才能使學生真聽真信真感受，促進學生成長成才。

二、認真學習專業知識，提升職業能力，戰勝本領恐慌。

進入新時代，隨著國際格局和國內形勢變化，涌現出來的新問題、新情況對輔導員能力提出了新挑戰。當日益增長的形勢需求與輔導員自身的理論素養和業務技能不相適應時，就會引發本領恐慌。拓寬學習內容、提升專業技能是高校輔導員戰勝恐慌的有力武器。作為輔導員，應認真學習第43號令和《高校學校輔導員職業能力標準》，重新認識新時代輔導員崗位職責與要求，對照自身工作實績，拓展工作思路、轉變工作視角、明確能力差距、克服職業倦怠、激發工作熱情，全身心的投入學生工作中。

首先，專業知識儲備要全面，以馬克思主義理論為核心，融教育學、管理學、心理學、社會學等學科為一體是思想政治教育的內涵要求。輔導員已考取資格證書為抓手，如國家心理咨詢師資格證書、職業指導師證書、人力資源管理證書等，促進學習效率，提高工作能力。

其次，教育方式要與時俱進。隨著科技發展、多學科交叉融合，新媒體廣泛應用，教育方式也要改革創新。當代大學生是生活在“網上”的一代，要主動占領網絡思想教育主陣地，就必須學會利用網絡資源和傳播規律，在遵循大學生思想教育規律、成長規律的基礎上，利用學生最關注的新媒體手段，線下線上模式融合，及時把握學生思想動態、分享討論熱點、焦點、答疑解惑，增強工作的吸引力和感染力，但要注重引導而不是一味迎合、順從學生。

再次，工作方法要在繼承中不斷發展與創新。以實事求是為原則，堅持問題導向，及時掌握新時代學生特點，分析總結新問題，運用恰當的工作方法，正面宣講與自我教育相結合、談話說理與情感滲透相結合、典型激勵與環境熏陶相結合，思政教育真正實現內化于心，外化于行。

三、提升科研素養，提高成果水平，實現職業化專業化。

輔導員教師和管理者的雙重身份決定了提升科研能力是其自身發展的必然要求，也是工作的生命和動力;學生工作中不斷面臨的新問題、新情況也要求輔導員有科研創新能力去化解。通常情況下輔導員疲于應付日常事務性工作，科研工作投入較少，即便進行科學研究，也很難出高水平高質量成果。因此完善輔導員科研能力培訓制度、增加專項科研立項、拓展學術交流平臺，建立主題工作室，如創新創業團隊、職業生涯規劃工作室、危機事件預防工作室等，促進輔導員科研能力提升;輔導員自我要進一步解放思想，建立科研意識，關注社會動態，拓寬思路，結合工作實際與新時期面臨的新問題、新挑戰進行研究，將服務和管理相統一、教育與科研相統一;同時強化文字表達能力、邏輯思維能力、文獻歸納能力、調查研究和統計能力，努力提升科研成果水平，促進科研成果轉化，用科研成果去指導教育、服務、管理，最終實現向“職業化、專業化”轉變。

四、增強非權力性影響力，做四有好老師。

輔導員敬業愛生不忘初心，立德樹人不辱使命。不斷增強輔導員的非權力性影響力，對學生思想引領有積極促進作用。輔導員要塑造人格魅力，以良好的品格修養感召人;要密切聯系學生，以濃厚的親和力感染人;要敢于責任擔當，以扎實的工作作風感動人。輔導員必須占據道德的制高點，嚴于律己、言行一致、以身作則、處事公正、民主正派，成為學生的道德楷模。這些非權力因素在潛移默化中影響學生、熏陶學生、教育學生、引領學生，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。

五、擁有健康的心理素質，培養學生健康人格。

輔導員因其特殊的工作性質和工作職責，工作范圍廣，涉及學校、社會、家庭，需要面對學生、家長、領導、同行，承受著繁瑣的日常管理、“雙重尷尬”的職業發展、突發的危機事件等諸多壓力，易于陷入職業倦怠的漩渦，因此輔導員要堅定職業自信，擁有健康的心理素質，這是做好學生工作的保證。首先應具有堅強的意志品質。意志品質是調節自身行為，克服困難，積極完成本職工作的心理過程，包括追求目標的堅定性、行為決策的果斷性、鍥而不舍的頑強性、堅忍不拔的自制力等。其次有良好的承挫承壓能力，通過學習心理學、心理咨詢師培訓等，建立自我心理調節機制，學會情緒轉移、總結反思、歸因訓練和應激訓練等，及時鼓勵自己、肯定自己，保持積極狀態。再次要有良好的情緒調控能力，自我調控能力是指面對各種復雜或突發性事件，在心理和行動上能夠自覺有效地控制自己言行的應變能力。輔導員面對繁冗復雜的學生工作要有條不紊，對個性多元的學生要尊重關愛，對瞬息萬變的環境要沉著冷靜，對突發事件處置得當。最后要有適度的成就動機。成就動機是個人對自己認為有價值的工作認真完成并達到理想境界的一種內在推動力量。輔導員的成就動機是推進學生工作的內部動力，是激發工作積極性最直接因素。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央將立德樹人確立為高校的根本任務，把高校思想政治工作作為一項重大政治任務和戰略工程來抓，推動輔導員隊伍建設形成較為完備的制度體系，迎來了專業化、職業化發展的新階段。輔導員要堅定職業自信，與時俱進，深入學習先進政治理論知識，不斷提升專業素養和職業能力，建立科研思維，增強非權力性影響力，擁有健康的心理素質，切實擔負起新時代賦予的重大責任與光榮使命。

課題：濱州醫學院2017年輔導員科研立項。

（作者單位：濱州醫學院，山東 煙臺 264003）