指南背景下幼兒在故事劇表演中的自主學習

摘 要：幼兒的自主學習是通過自主選擇來進行的。在幼兒園的故事劇表演中，幼兒的自主學習是通過自主選擇表演內容、表演材料，自主決定表演進程和表演方式來實現的，教師應為幼兒創設可選擇的環境和條件，促進幼兒自主學習意識和能力的發展。

關鍵詞：幼兒；故事劇表演；自主學習

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）07-0171-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.155

幼兒的自主學習是通過自主選擇來進行。在故事劇表演活動的推進過程中，教師應該如何為幼兒創設可選擇的環境和條件，促進幼兒的自主學習，從而培養他們自主學習的意識和能力呢？

一、自主選擇故事劇素材

隨著發達的網絡，我們有更多的選擇，繪本、傳說、童謠、動畫片等，如果孩子感興趣，經過改編都能成為故事劇表演的主題素材。我們應把選擇故事劇素材的權利交給孩子，將幼兒可選擇的“點”拓寬成一個“面”。“點”指的是教師確定三到四個主題，幼兒從中選擇，這在一定程度上體現了“自主和選擇”，但選擇局限在老師設定好的“點”上，教師實際上已經根據自己的喜好幫助幼兒或者說代替幼兒做了大部分選擇。“面”指的是讓幼兒有更廣的選擇范圍。

我們的做法是引導幼兒學會選擇。如：在與大班幼兒分享《西游記》故事時，他們想要表演的內容很多，顯然不太現實，這時他們需要的是學會如何進行選擇。我們的做法分三步：A.說出自己意愿。B.表達選擇的理由。C.在集體中表決。通過集體表決，選出了大家覺得最好玩、最精彩的四個故事進行表演：《大鬧天宮》《三打白骨精》《大戰紅孩兒》《車遲國逗三仙》。……