構建“以人為本”的現代體育教育觀

李衛紅 陳金錫

【摘要】“以人為本”是新課標中提出的一種新型的教育理念，隨著社會的發展，人的重要性也越來越得到體現。現代體育教育中也要注意構建“以人為本”的教育理念，本文就具體實例談談構建“以人為本”的現代體育教育觀。

【關鍵詞】以人為本;體育教育

隨著社會的不斷發展，社會對人才能力需求在不斷提高，人的思想也在不斷進步，人們的自主意識也在不斷提升，人們越來越追求“以人為本”，不管在什么領域，都要強調人的主體作用的發揮。為了進一步滿足時代發展的需求，培養更多有利于社會發展的人才，我國教育部門做出了相應的改革和發展，在以往的“應試教育“的基礎上，提出了“素質教育“的理念，素質教育突出強調了學生在學習中的主體性，要求培養學生的綜合素質，全面提高學生的各方面能力。在現代體育課堂教學中，更加強調體育老師應該樹立“以人為本”的觀念，把教育的重心轉向培養人的綜合素質方面來。要將體育教育從單純地完成教學任務，到努力抓住體育課的機會，培養學生體育鍛煉的興趣，幫助學生發展更多體育鍛煉技能，引導學生養成體育鍛煉的習慣。“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”，在這樣的標語的引導下，應該讓學生養成體育鍛煉的習慣，努力創造幸福生活。那么體育老師在課堂教學中應該如何培養“以人為本”的現代體育教育觀，更好地提高學生各方面的能力，培養學生的綜合素質呢？

一、努力創新教學方式，更新教學技能

體育課堂應該是學生釋放壓力，緩解情緒的場所，應該是讓學生從中獲得樂趣，更好更健康地成長的場所。但是目前，由于許多體育老師不知道創新教學方式，只知道沿用舊有的一套教學方法，導致學生對于體育課的興趣降低。隨著時代的發展，幾乎每一屆學生的需求都是不一樣的，如果不改變教學方式，更新自己的教學技能，就會讓體育課變得枯燥乏味，許多活潑好動的學生沒有機會參加體育活動，對于體育課的熱情下降，而體育課會變成學生的另一個負擔，體育課設立的初衷也無法實現。這是不正確的教學方式，也不利于“以人為本”教育觀念的培養和落實。體育活動從一開始就把人作為自己的焦點，致力于培養人的全面發展的能力，讓學生不再沉溺于“只會學習”的困境。學生只有會學習，也會參加課外活動，才能更好地促進學生身心健康發展。因此體育老師在課堂教學中應該注意創新教學方式，在相同的教學任務下，采取不同的方式去完成。比如說跑步訓練，跑步是體育課上必須要進行的一項活動，在傳統的體育課教學中，老師只是讓學生繞著操場跑圈，單調的方式會讓學生厭倦這種體育活動。但是如果將這個每堂體育課必須完成的項目，以一種學生更加容易接受的方式進行，那么學生將會在愉快的氛圍中完成體育活動，不僅可以完成教學要求，而且能夠讓學生喜歡上體育課。如開展“趣味接力”的游戲，老師將全班同學分成兩組，兩個組之間互相比賽，完成迎面接力的游戲，然后選出用時最短的小組，對他們進行一定的獎勵。這個游戲對學生進行了一定的跑步的訓練，完成了教學內容的要求，同時在這個游戲中，學生沒夠體會到快樂，提高對體育課的興趣。“以人為本”的教學理念更加強調的是人的主體性感受，在這個教學游戲中，學生作為學習的主體，他們的意愿得到了實現，這是符合“以人為本”教育理念的要求。

二、對學生進行分層次教學

“以人為本”，就是要關注到不同層次學生的需求，努力滿足不同學生的意愿。因此體育老師在課堂教學中要培養“以人為本”的教育理念，就需要充分考慮不同學生的需求，盡可能地考慮到不同學生的實際情況，在課堂教學中，就可以采取分層教學的方式，將學生按照他們的能力，將他們分成不同的層次，這樣可以讓自己的教學更加具有針對性。比如說籃球的教學，在籃球教學中，有的學生可能對于經常打籃球，對于籃球比較熟悉，而有的學生平時沒有接觸過籃球，對籃球比較陌生，這個時候老師就可以對他們進行分層教學，按照他們對于籃球的熟悉程度進行分層，然后分別對他們進行指導。對于一些對籃球比較熟悉的學生來說，老師要做的就是給他們一些關于籃球的技巧方面的指導，讓他們對于籃球的技術更加成熟。而對于沒有籃球基礎的學生來說，他們需要從最基礎的內容開始，老師首先需要讓他們訓練一些運球、傳球的基本動作，然后還要給他們講解一些關于籃球的基本知識，這樣才能更好地讓這些學生對籃球多一些接觸和了解。通過分層教學，可以讓不同的學生得到不同的訓練，這也體現了“以人為本”的教育理念。

三、教給學生一些正確的運動方法

體育運動是一種很好的鍛煉身體，釋放壓力的方法，但是體育運動也講究一定的技巧和方法，體育老師在課堂教學中引導學生開展體育運動的時候，也要注意教給學生一些正確的方式和方法，這樣才能讓學生更加健康地開展運動。比如說跑步，跑步中呼吸換氣是有一定的方法和技巧的，只有正確掌握了這些方法，才能達到更好的訓練效果。跑步中步伐和呼吸換氣要相互配合，要做到“兩步一呼，兩步一吸”，或者“三步一呼，三步一吸”，這樣才能更加省力，達到更好的效果。教給學生一些體育訓練方法，充分做到了將學生看做學習的主體的要求，還考慮到學生主體的需求，為了學生更好地發展。

總之，在“以人為本”的現代教育理念下，體育老師，在課堂教學中也要積極貫徹這一教學理念，要創新教學方式，更新教學技能，針對不同學生的需求，對學生進行分層教學，還要教給學生一些正確訓練方法。

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