中職體育教學中學生學習興趣提升策略探析

蓋其玉

【摘要】體育作為一門必修課是在教育體系中占著重要的地位[1]。在中職教育中更是不可以被忽略的課程，它在強健學生體魄的同時也鍛煉了學生剛毅的不屈不撓的精神，它提升學生的身體素質，也培養了學生進取向上的態度。當下如何培養學生學習體育的興趣成為了教育界的熱門話題，本文對當前限制學生學習體育的興趣的因素進行了盤點，并提出了一些針對性的解決這些問題的措施。

【關鍵詞】中職;體育教學;學習興趣

眾所周知，興趣是最好的老師[2]。體育的學習亦是如此，學生的興趣是教學效果好壞的決定因素，在體育教學中，沒有學習興趣的課堂是死板沉悶的，會直接對教學質量產生影響，基于此，探討中職體育教學中學生學習興趣提升的策略是十分有必要的。

一、學習興趣的含義

學習興趣是學生對某一學科所表現出的積極主動的情緒，是學生進行學習的基礎，良好的學習興趣對教學質量具有正面積極意義，有利于對課堂氛圍良好的調動，對教師的教學工作順利進行具有重要意義，興趣是最好的老師，也正是這個含義。

二、中職體育教學中學生興趣薄弱的因素

（一）教師因素

在傳統教育觀念的束縛下，很多教師的觀念都比較傳統，加上應試教育的影響使體育教育過于模式化，總是重復著相同的教學內容，學生面對對著這樣周而復始的學習內容，必然會產生倦怠感，大多數的中職教師水平較低，在教學方式方面也沒有比較好的方式來調動學生的積極性，形成了一個惡性循環，周而復始，甚至很多教師被教師為課堂中心的思想束縛，為了強調教師威嚴會挖苦學生，對學生的自尊心造成了嚴重的傷害，同時因為打擊了學生對此門課程的學習興趣。

（二）學生因素

學生的心理和生理是學習興趣高低的決定因素。學生的心理和生理都不夠成熟，身體的協調能力可能存在差異，且中職學生的抗壓能力和意志力都比較薄弱[3]，面對困難容易退縮，再這樣極其不穩定的情況下，學習興趣也比較難控制，對于比較抽象的知識就不愿去學習，在課堂上很容易倦怠。另一方面，由于社會環境因素的影響，很多學生認為體育學習是沒有必要的，與以后的發展沒有關系，這樣的觀念也導致了學生的體育學習興趣薄弱。

（三）教學模式因素

一直以來，體育教學的方式比較單一陳舊，這也是影響學生對體育學習興趣的重要因素，中職體育教材內容比較乏味無趣，抽象的理論知識不易被學生所理解，或者是與實踐活動根本無關，并且很多學校對于體育課程的安排也不合理，有的學校一周只有一節體育課，學生參與鍛煉的機會過少，無法滿足正常的鍛煉所需。在體育教學中，大部分教師不會遵循因材施教的原則，忽視了學生與學生之間的差異性。被傳統的教學方式束縛著。

三、培養體育教學中學生學習興趣的策略

（一）強化師生關系

培養體育教學中學生學習興趣，首先要建立友好的師生關系，因為教師因素是導致學生學習興趣薄弱的因素之一。中職學生由于正處于青春期，自主意識會比較強，且期望得到他人的認可和關心。教師與學生建立新型的友好師生關系，不僅可以增進師生感情，也有利于教學活動的順利進行，師生互相理解，互相溝通，教師要以學生為課堂的中心，運用多種教學方式來提升學生對體育學習的興趣。這樣的關系可以使學生在輕松自由的狀態下完成課堂任務，也就是說，建立師生友好型的師生關系可以使學生積極地進行自主學習，促進課堂氣氛的活躍度，以達到培養體育教學中學生學習的興趣。

（二）根據學生特點選擇教學方式

中職體育教師要從實際出發，因材施教，對不同的學生實施不同的教育方法，以實現所有學生都能得到發展。不同年齡的學生身心的特征都不同，要教育學生是其知道體育學習對他們身心發展的重要性。另一方面[4]，要轉變傳統的教學觀念，重點培養學生的個性，運用探究法、情景教學法、啟發教學法多種教學方法相結合的教學手段，促使學生主動地參與和討論。例如在進行新的體育活動學習時，要根據每個學生所擅長領域不同進行分組教學，這有利于提升學生的成就感和參與感。

（三）強化教學方法

要做好一名中學體育教師，就要具體問題具體分析，從學生的身心特點出發，對教學的方法和教學內容進行不斷地改善，對于教材中比較抽象的內容要通過自己的理解把它轉化為自己的知識，再用自己的語言教授給學生，同時聯系實踐，降低學習的難度，形成自己獨特的教學風格，贏得學生的喜愛。例如在籃球項目的練習中，教師可以通過學生的分組來進行比賽，這種模式會調動學生參與的積極性。在教學內容的改善上，教師應該轉變之前的教育觀念，在教學實際中加入小游戲、情景帶入、分組討論等，讓學生感受到體育課的快樂和魅力，對學生的潛能進行挖掘。教師還要不斷提高自己的專業知識水平和身心素質，樹立終身學習的觀念，對教學方式不斷革故鼎新，巧妙地運用各種教學方式，彌補教材的枯燥帶來的負面影響，致力于體改學生的學習主動性。

四、結語

綜上所述，中職體育教學中學生學習的興趣提升是一個長期的、系統化的工程，是需要教師與學生的密切配合才能完成的任務。本文就學生、教師、教學方法三個方面提出了中職體育教學中提升學生學習興趣的策略，對中職的體育教學有一定的借鑒意義。

參考文獻：

[1]施惠娟.中職體育教學中學生學習興趣提升策略探析[J].當代體育科技，2012，2（36）：44-45.

[2]黃麗英.中職體育教學中學生學習興趣提升策略探析[J].當代體育科技，2015，5（31）：90+92.

[3]吳旭榮.淺析中職體育教學中學生學習興趣的提升策略[J].學周刊，2018（05）：12-13.

[4]顏黎明.中職體育教學中學生學習興趣提升策略探析[J].知識文庫，2018（05）：110.