電子商務(wù)類課程中進(jìn)行素質(zhì)教育的方法初探

戎智勇 李冬青

摘 要：電子商務(wù)是很多中職學(xué)校都開(kāi)設(shè)的專業(yè)，網(wǎng)頁(yè)制作課程是電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的必學(xué)課程，同時(shí)也是發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力、提升學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。本文立足該課程教學(xué)實(shí)踐，從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，探討如何在網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和審美能力，就如何發(fā)揮學(xué)生個(gè)性與遵從共性的問(wèn)題，提出了電子商務(wù)類課程中進(jìn)行素質(zhì)教育的“三個(gè)階段”，明確了各階段的目標(biāo)和內(nèi)容，為中職學(xué)校專業(yè)課程教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)提升教育，提供了一定的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；教學(xué)觀；新媒體；三個(gè)階段

現(xiàn)代社會(huì)人類全面進(jìn)入信息時(shí)代，Internet作為信息業(yè)、娛樂(lè)業(yè)、商業(yè)的大眾媒體，已深入到社會(huì)生活的各個(gè)角落。在我國(guó)，Internet的應(yīng)用發(fā)展很快，上網(wǎng)人數(shù)急速遞增，這就為電子商務(wù)的發(fā)展提供了有利條件，并由此產(chǎn)生了對(duì)電子商務(wù)人才的需求。于是，各級(jí)各類學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)如雨后春筍般地涌現(xiàn)出來(lái)。作為一個(gè)中等職業(yè)學(xué)校，電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向定位在從事基層工作的初級(jí)人才上，學(xué)校在培養(yǎng)這些人才的課程設(shè)置上，網(wǎng)站制作和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的基本方法對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是極為重要和必需的。

網(wǎng)頁(yè)制作課程作為電子商務(wù)專業(yè)一門重要的專業(yè)課，如何在課堂教學(xué)中貫穿素質(zhì)教育？網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造性的舞臺(tái)，為教師提供了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的途徑。通過(guò)這一途徑，可以有效地把德育、智育、美育等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并貫徹到教學(xué)活動(dòng)中去。在此過(guò)程中，教師應(yīng)注意結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，正確引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，努力培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，并加以適當(dāng)?shù)囊?guī)范，使學(xué)生在具備網(wǎng)頁(yè)制作這項(xiàng)專業(yè)技能的同時(shí)，提高綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

一、 優(yōu)化教學(xué)思想和教學(xué)設(shè)計(jì)，樹(shù)立素質(zhì)教育的教學(xué)觀

網(wǎng)頁(yè)制作是一門具有創(chuàng)新性的課程，但其內(nèi)容和形式的創(chuàng)新性并不一定意味著活躍的課堂氣氛和良好的教學(xué)效果。一般來(lái)說(shuō)，在教學(xué)的初期會(huì)遇到大量的名詞術(shù)語(yǔ)，還要介紹枯燥的網(wǎng)頁(yè)制作專業(yè)語(yǔ)言，如果不注意科學(xué)地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，也會(huì)造成沉悶的局面。實(shí)踐證明，那種將名詞術(shù)語(yǔ)和各種概念集中起來(lái)一講了之的做法導(dǎo)致的結(jié)果是：學(xué)生還未入門就糾纏于一大堆概念和術(shù)語(yǔ)，極大地削減其學(xué)習(xí)興趣。所以教師不如短時(shí)間內(nèi)將最重要的概念講清，然后立即切入正題。在學(xué)生理解概念的情況下，指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)，在心理上及時(shí)地給予一個(gè)成功的激勵(lì)，這個(gè)激勵(lì)對(duì)樹(shù)立信心、增強(qiáng)興趣是十分關(guān)鍵的。另外，給學(xué)生留下充裕的練習(xí)時(shí)間，對(duì)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)主題的項(xiàng)目進(jìn)行單元設(shè)計(jì)（任務(wù)設(shè)計(jì)），整個(gè)課程結(jié)束后進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，不但保證學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，更能讓學(xué)生在每堂課上都產(chǎn)生獲得感和成就感，激勵(lì)他們的創(chuàng)新思維，期待下節(jié)課的到來(lái)。

所以優(yōu)化教學(xué)思想和教學(xué)設(shè)計(jì)，樹(shù)立素質(zhì)教育的教學(xué)觀是貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)思想，是提升學(xué)生素質(zhì)教育的前提。

二、 在教學(xué)中處理好發(fā)揮個(gè)性與遵從共性的矛盾

處理好發(fā)揮個(gè)性與遵從共性的矛盾，對(duì)教學(xué)雙方都是一個(gè)不容回避的問(wèn)題。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，要把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性與共性。教學(xué)初期，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況主要體現(xiàn)為共性，隨著學(xué)習(xí)的深入，教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題越來(lái)越多元化，越來(lái)越個(gè)性化。處于教學(xué)主導(dǎo)地位的教師應(yīng)該仔細(xì)觀察，及時(shí)解決，并能預(yù)先感知將要出現(xiàn)的各種情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。整個(gè)教學(xué)工作可劃分為三個(gè)階段：基礎(chǔ)階段、鞏固階段和提高階段。

第一階段（基礎(chǔ)階段）：在掌握網(wǎng)頁(yè)制作基本技術(shù)的前提下，可以讓學(xué)生盡情發(fā)揮其創(chuàng)意。不但要鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，還要學(xué)生鼓勵(lì)使用新軟件和新技術(shù)。教師發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，對(duì)不同的學(xué)生加以個(gè)性化指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流與思維碰撞，對(duì)標(biāo)新立異的學(xué)生切忌打壓，對(duì)接受較慢的學(xué)生不能諷刺挖苦，要讓所有的學(xué)生都能真正成為學(xué)習(xí)的主體，生動(dòng)活潑地和諧發(fā)展。這一階段，可以清楚地看到，學(xué)生制作出的網(wǎng)頁(yè)帶有強(qiáng)烈的個(gè)人色彩。活潑外向的學(xué)生，思維開(kāi)闊，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容豐富色彩鮮明，但流于花哨；個(gè)性沉穩(wěn)內(nèi)向的學(xué)生，思維嚴(yán)密，網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面安排緊湊，功能齊全，又失于呆板。男生偏愛(ài)各種新奇組件，動(dòng)感十足；而女生喜歡漂亮的圖片動(dòng)畫，令人眼花繚亂。文學(xué)修養(yǎng)好的學(xué)生，內(nèi)容充實(shí)生動(dòng)；而美學(xué)素養(yǎng)好的學(xué)生，版面和諧美觀。可以說(shuō)是各有長(zhǎng)短，呈現(xiàn)出百花齊放的局面。

第二階段（鞏固階段）：在制作網(wǎng)頁(yè)之前，應(yīng)該進(jìn)行認(rèn)真的研究和規(guī)劃，了解客戶群的層次和需求，花一些時(shí)間研究客戶的心理和審美趣味。在教學(xué)中可以留出一部分時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生使用搜索引擎，在網(wǎng)上尋找相關(guān)的站點(diǎn)，一方面參考學(xué)習(xí)別人的做法，另一方面可以決定如何與這些已有的網(wǎng)站加以區(qū)別，以保持足夠的獨(dú)創(chuàng)性。要提醒那些喜愛(ài)圖片的學(xué)生，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮客戶的硬件設(shè)備的性能，為了提高客戶的上網(wǎng)速度，適當(dāng)放棄圖形和聲音，可以在頁(yè)面上提供文本鏈接。對(duì)那些美術(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，至少要讓他們了解到，有5%～8%的人患色盲，這可不是一個(gè)小數(shù)字。為確保這一部分人能正確地瀏覽網(wǎng)頁(yè)，在決定網(wǎng)頁(yè)的配色方案時(shí)，注意不要將容易混淆的顏色，如藍(lán)色和綠色作為對(duì)比。對(duì)于這一點(diǎn)，在教學(xué)中可以采用演示對(duì)比的教學(xué)方法，學(xué)生能很快地找出一個(gè)關(guān)掉了圖形開(kāi)關(guān)的網(wǎng)頁(yè)存在的弱點(diǎn)，也能迅速地判斷一套配色方案的優(yōu)劣。

三、 發(fā)揮學(xué)生的非智力因素，強(qiáng)化意志力和審美情趣的培養(yǎng)

第三階段（提高階段）：在新鮮感過(guò)去之后，學(xué)生會(huì)有一個(gè)相對(duì)松懈疲軟的時(shí)期。第三個(gè)階段的主要任務(wù)，就是發(fā)揮學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)他們持之以恒的意志力、感受力和審美情趣。典型的情況是學(xué)生一鼓作氣地做完一個(gè)商務(wù)網(wǎng)站，發(fā)送上網(wǎng)后便大功告成，繼而束之高閣不再管它。所以在網(wǎng)頁(yè)制作過(guò)程中，應(yīng)該注意使網(wǎng)頁(yè)便于更新維護(hù)，并養(yǎng)成定期更新網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容的好習(xí)慣。特別是作為展示企業(yè)形象、提供新產(chǎn)品服務(wù)的電子商務(wù)網(wǎng)站，更應(yīng)注意不斷地更新網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，把企業(yè)及產(chǎn)品的最新動(dòng)態(tài)充實(shí)到網(wǎng)頁(yè)中去，使之具有長(zhǎng)久的生命力。

總之，在專業(yè)課程中提升素質(zhì)教育是切實(shí)可行的。教師在立足專業(yè)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化教學(xué)思想和教學(xué)設(shè)計(jì)，樹(shù)立素質(zhì)教育的教學(xué)觀，尊重學(xué)生的個(gè)性，依據(jù)學(xué)生的志趣、特長(zhǎng)加以引領(lǐng)，能夠培養(yǎng)出富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，意志堅(jiān)韌、具有高尚審美情趣的人才。

作者簡(jiǎn)介：戎智勇，李冬青，江蘇省丹陽(yáng)市，江蘇省丹陽(yáng)中等專業(yè)學(xué)校。