新課改背景下初中語文有效教學(xué)策略的研究

楊易學(xué)

【摘要】在新課標(biāo)中，強調(diào)了我國初中階段語文學(xué)科的素質(zhì)教學(xué)。而語文學(xué)科一直是我國教育教學(xué)中的非常重要的一門學(xué)科，而開展有效教學(xué)，就可以提升語文教學(xué)質(zhì)量。有效教學(xué)是當(dāng)前的一種新型教學(xué)方式，而且受到人們的廣泛關(guān)注。當(dāng)前，如何充分發(fā)揮出語文教學(xué)的優(yōu)勢就是所有教育工作者所要面臨的問題。因此，為了更有效地開展語文教學(xué)，初中階段的語文教師就需要不斷創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)有效教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】新課改;初中語文;有效教學(xué)

在新課改的背景下，為了實現(xiàn)初中語文的有效教學(xué)，就要求語文教師創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生們主動學(xué)習(xí)。在初中階段的語文教學(xué)中，需要根據(jù)新課改的要求，注重以學(xué)生們?yōu)楸荆瑥亩鴮崿F(xiàn)素質(zhì)教育。對于初中階段的語文教學(xué)來講，開展有效教學(xué)能夠加快教學(xué)的改進(jìn)創(chuàng)新與發(fā)展。作為初中教育的重要學(xué)科，實現(xiàn)初中語文的有效教學(xué)就是當(dāng)前需要高度重視的工作。

一、使用多媒體技術(shù)

對于初中階段的學(xué)生來講，他們的思維并沒有發(fā)展成熟，所以就可以通過多媒體技術(shù)將抽象的知識具體化，從而有利于學(xué)生們進(jìn)行理解和運用。可以使用多媒體技術(shù)，創(chuàng)建教學(xué)情境，將單調(diào)的語文課堂邊變得更加生動。在當(dāng)今時代，信息技術(shù)發(fā)展快速，教育領(lǐng)域應(yīng)用信息新技術(shù)也比較成熟了，也就促使了教育模式發(fā)生了改變。在初中階段的語文教學(xué)中，充分應(yīng)用多媒體技術(shù)，構(gòu)建合理的教學(xué)情境，從而實現(xiàn)有效教學(xué)。在學(xué)習(xí)《蘇州園林》這篇課文時，為了使學(xué)生們更加深刻地體驗到蘇州園林的風(fēng)景魅力，語文教師就可以收集與蘇州園林有關(guān)的圖片、視頻，并通過多媒體進(jìn)行播放，從而加上學(xué)生們對蘇州園林的了解;也可以在學(xué)生們朗讀這篇課文時，播放適合的音樂，以利于學(xué)生們感受課文語句的美。通過多媒體教學(xué)，可以將文字、圖片、音頻進(jìn)行有機地結(jié)合，以利于學(xué)生們更加直觀地了解事物，而且大大提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)造和諧氣氛

在更加和諧、快樂的環(huán)境中，學(xué)生們會具有更強烈的學(xué)習(xí)欲望，教師就可以借此進(jìn)行有效教學(xué)。對于學(xué)習(xí)，就應(yīng)該建立在快樂的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，才可以真正的實現(xiàn)教學(xué)目的。但當(dāng)前的學(xué)生們往往對學(xué)習(xí)失去了樂趣，每天都在被動地接受學(xué)習(xí)，更不用去談快樂學(xué)習(xí)了，在這種情況下教師就很難實現(xiàn)有效教學(xué)。因此，初中階段的語文教學(xué)就應(yīng)該讓學(xué)生們在更加和諧、快樂的環(huán)境中主動地學(xué)習(xí)，更加輕松的課堂氛圍有利于活躍學(xué)生們的思維，從而提升教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)有效教學(xué)。

三、開展教學(xué)活動

可以通過實踐教學(xué)，實現(xiàn)初中語文的有效教學(xué)。在當(dāng)前的語文教學(xué)中，語文教師需要為學(xué)生們創(chuàng)造形式多樣的教學(xué)活動，增加實踐教學(xué)的次數(shù)，學(xué)生們在教學(xué)活動中能夠?qū)滩膬?nèi)容形成一個更加直觀的知識體系。教學(xué)活動的開展，就有利于學(xué)生們對已經(jīng)掌握語文知識熟練運用在實際生活中。而在新課改中也提到過：語文屬于我們的母語教學(xué)，而我們的生活中到處存在著學(xué)習(xí)資源和實踐機會，由此就可以看出語文教學(xué)活動所具有的重要意義。比如在學(xué)習(xí)《背影》這篇課文時，為了能夠讓學(xué)生更深刻地感受文章的情感，實現(xiàn)有效教學(xué)，語文教師就可以在課前讓學(xué)生在家里認(rèn)真觀察父母的背景，然后在課堂上選幾名學(xué)生背向大家，讓學(xué)生們講講自己父母的背影與講臺上同學(xué)的背影有什么不同。然后開始進(jìn)行《背影》這篇課文的講授，通過這種活動，有利于學(xué)生們提高觀察力，而且有利于他們理解課文的情感。又比如在學(xué)習(xí)《論語》時，語文教師可以為學(xué)生們解釋“人不知而不 懾不亦君子乎”的意思，并告訴他們這句話是用在被人誤會的情境下，然后讓學(xué)生們進(jìn)行分組，創(chuàng)建這句話的應(yīng)用場景，并創(chuàng)建其他的句子的應(yīng)用場景，通過這樣的教學(xué)活動，就有利于學(xué)生們提升語文知識的實際運用能力。在初中階段的語文教學(xué)中，要想實現(xiàn)有效教學(xué)，就需要語文教師以新課改作為指導(dǎo)方針，充分地將語文知識與教學(xué)活動進(jìn)行進(jìn)行結(jié)合，并應(yīng)用在實際生活中，這樣才有利于語文教學(xué)有效性的提升，促使學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，從而培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

四、加強教學(xué)反思

在語文教學(xué)中，教師需要不斷地進(jìn)行反思，因為教師進(jìn)行反思可以促進(jìn)教學(xué)方法的完善以及教學(xué)水平的提升，而且有利于教師的全面發(fā)展。而在初中階段的語文教學(xué)中，實現(xiàn)有效教學(xué)，就需要語文教師能夠進(jìn)行自我反思。就教學(xué)反思而言，這是在開展基礎(chǔ)教學(xué)、實踐教學(xué)等教學(xué)活動之后才可以進(jìn)行的，語文教師就需要定期地進(jìn)行反思。在新課改的背景下，就要求語文教學(xué)在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行反思與總結(jié)，從而實現(xiàn)有效教學(xué)。語文教師就需要在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變角色，從以往的教學(xué)控制者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)組織者、引導(dǎo)者、監(jiān)督者，以能夠更好地應(yīng)對教學(xué)過程中的突發(fā)事件，促使自己更好地融入課堂教學(xué)中。而且要求語文教師實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的多元化，這就要求語文教師不斷地積累語文知識，并將其有效地貫通在實際教學(xué)中，從而提升的自己教學(xué)專業(yè)性。當(dāng)教師具備了豐富的專業(yè)知識，并可以進(jìn)行自我反思與總結(jié)，就可以為學(xué)生們構(gòu)建學(xué)習(xí)語文的情境，使課堂教學(xué)的氛圍更加活躍，大大提升教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)束語

總而言之，在新課改背景下，就需要實現(xiàn)初中語文的有效教學(xué)，這就要要求初中階段的語文教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，以及不斷的進(jìn)行反思總結(jié)，加強自身的教學(xué)水平，這樣才可以實現(xiàn)有效教學(xué)，以滿足素質(zhì)教育的要求，從而為社會和國家培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。以上就是本文對新課改背景下初中語文有效教學(xué)所進(jìn)行的全部研究內(nèi)容，并提出這些淺顯意見，以供參考。

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