繪本“慧”讀潤心靈

周雙雙

摘 要：對于幼兒來說，繪本閱讀是他們日常生活以及學習當中的重要組成部分，每個人在幼兒園階段都會閱讀大量的圖畫書，這主要與孩童時期的好奇心有很大關系，繪本圖畫書的閱讀對幼兒提升閱讀水平以及整體思維能力還是非常有幫助的。對于教師來說，在進行繪本閱讀教學的時候還可以有效的使幼兒產生情感寄托，這對幼兒今后的成長以及學習是非常有幫助的?；诖?，本文對幼兒繪本閱讀中的情感教育情況進行了分析以及探討。

關鍵詞：幼兒教學；繪本閱讀；情感教育

幼兒的教育工作受到人們的廣泛關注，主要是由于幼兒教學的質量以及形式會對幼兒今后的成長帶來一定的影響，同時也會關系到我國未來的發展，這是非常關鍵的，繪本閱讀是孩子閱讀的起點，主要是在結構上采用圖畫的方式向幼兒展示和傳達一些有教育意義的故事，通常情況下幼兒故事繪本的篇幅并不會太長，在內容上會有一定的連貫性，將故事用圖畫的方式展現出來很受孩子的歡迎。

一、幼兒繪本閱讀的主要表現形式

故事繪本也會有很多種，適合不同年齡段的孩子，對于幼兒時期的孩子來說，其繪本主要以圖畫為主，并且也會配有少量的文字，但是理解繪本上的故事內容還是主要通過圖畫來實現的。繪本圖書是故事書的一種，主要用圖畫來當做語言，這種圖畫并不僅僅是文字的附庸，而是其本身就具有強烈的表達性，這種圖畫所表達的內容是全面的、具體的，并且往往具有比文字效果更加理想的氣氛渲染作用，使幼兒翻閱圖畫就會對其所要表述的內容以及故事有一定的了解，這種表現形式可以代替文字出現，甚至在一定程度上超越了文字的表現能力。

二、幼兒繪本閱讀中情感教育的價值

對于幼兒來說，其心智尚且沒有發育完全，對幼兒進行情感教學就顯得非常重要，教師在展開教學的時候，要一方面從社會角度進行教育，一方面要從現階段幼兒自我情愫培養方面展開教育。繪本閱讀可以有效的培養孩子多樣的文化感知能力，并且會使孩子變得更加關愛身邊的點滴事物，也會養成誠實守信的好習慣。同時，繪本閱讀也會對孩子起到非常理想的情緒調節作用，從而使其維持一個健康、良好的心態，這對孩子今后的成長是非常有幫助的，同時也是對孩子素質教育的開始。

（一）繪本閱讀對幼兒社會能力教育的價值

繪本閱讀對于現階段幼兒的心理健康成長有非常積極的影響，可以讓幼兒更加真實的體會到愛與被愛，這種體驗的過程往往是難以說明的，可以在很大程度上增進幼兒與母親之間的交流以及溝通，對于幼兒來說，需要的是來自家長以及教師的關愛，但是在有些時候家長給予的關愛往往是“錯愛”，對孩子的健康成長并沒有顯著的幫助。繪本閱讀可以通過一種娓娓道來的方式讓孩子感受到愛的種種形式。其次，繪本閱讀當中會創造出一個帶有真實色彩的真善美的世界，從而使學生的內心充滿光明，對于身邊點滴事物會有一個更加平和的心態，從而從現實的角度增加了對幼兒的情感關懷，在很大程度上提升了幼兒對于社會的基本認知能力。同時，幼兒長期閱讀繪本還會使幼兒的審美水平得到良好的培養，這是顯而易見的，每次閱讀繪本的過程都可以看做是一次審美的過程，可以使幼兒對善惡產生最初的辨別能力，這種能力也會對幼兒未來的生活產生很大的影響。

（二）繪本閱讀對幼兒自我情緒教育的價值

幼兒在進行繪本閱讀的時候，可以從繪本故事當中較為真切的體會到喜、怒、哀、樂等情緒，引起這些情緒的內容都會使幼兒記憶深刻，并且也會使幼兒的好奇心得到很大的滿足。通常情況下，充滿奇趣幽默的繪本往往會更容易引起孩子閱讀的興趣，其中的人物角色也也更加容易被孩子們津津樂道，孩子的情緒也開會跟隨故事當中角色的情緒變化而變化。此外，當幼兒在閱讀繪本的時候，也會產生一種由衷的滿足感，使幼兒的情感得到了升華，對樹立幼兒正確的人生觀以及價值觀有非常重要的作用。此外，在繪本閱讀當中也經常會有一些帶有調侃或者惡作劇性質的情節，孩子閱讀這樣的故事情節也會在一定程度上起到發泄情緒的作用，從而緩解了自己內心的壓力。當幼兒具備良好的情緒把控能力之后，對其今后生活以及與其他小朋友相處都會有所幫助，可以使其與其他小朋友建立起更加牢固的有益，促進孩子們之間的情感交流。

三、結束語

隨著我國教育事業的不斷發展，幼兒教學開始逐漸受到教育界以及社會各界人士的重視，幼兒教育與幼兒未來的身心發展情況有直接關系，做好幼兒教育工作可以有效的保證孩子在成長過程中的身心健康。幼兒繪本情感教學是非常重要的一種幼兒教育方式，會對幼兒的日常生活產生一定的影響，這種更加貼近生活并且趣味橫生的閱讀方式會使學生的品行以及審美品位得到有效的提升，不僅僅符合現階段兒童教學的實際需要，也使得幼兒可以通過這種閱讀方式進行一種較為有效的情感交流，使幼兒用更加積極的心態面對生活，從而有效的實現了對幼兒的情感熏陶。

參考文獻

[1]于燕.幼兒園繪本閱讀活動中的情感教育策略[J].家教世界·現代幼教，2016，（4）：39-41.

[2]牛雪梅.繪本“慧”讀潤心靈——幼兒繪本閱讀中的情感教育策略[J].中外交流，2016，（23）：166-166.

[3]詹文倩.幼兒繪本閱讀中的情感教育探究[J].考試周刊，2017，（A3）：180-181.