本科男護生職業認同現狀調查及分析

摘 要：[目的]：調查河南某本科護理院校男護生職業認同現狀。[方法]：對該本科院校16級男護生共71名展開調查，采用郝玉芳博士編制的《護生職業認同問卷》對其進行調查及分析。[結果]：該本科院校男護生職業認同得分總體一般，其中留職獲益與離職風險得分情況最差，社會說服維度得分情況最好。[結論]：該院校本科男護生對初次見習臨床評價較高，具有積極影響，在對人文關懷知識與專業認同方面效果最為顯著。學校、醫院及社會應當給予新進護生一定時間和強度的見習生活來幫助新進護生的職業認同和人文關懷知識學習。

關鍵詞：男護生；初次臨床見習；職業認同

職業認同是指個體對所從事職業的肯定性評價，是職業人發展的內在激勵因素，是人們努力做好本職工作達成組織目標的心理基礎[1]，護生職業認同是指對將要從事的護士職業和目前護生身份中逐漸發展、確認其職角色的過程[2]，而高的職業認同可使護生在職業生涯中走的更遠，近年來越來越多研究關注男護生群體，這是因為隨著時代的發展和實際工作的需要，一屆又一屆男護生走入護理崗位，男性護理人員在生理、心理方面有不同于女性護理人員的優勢，如思維敏捷、體力好、動手能力強、創新能力強等[3]。雖然近年男護生的占比有所上升，但總數依然很少，據2017年5月國家衛計委公布數據，截止至2016年底，我國男護士注冊數量占比不足護士注冊總數的1%。本文通過對河南某院校男護生職業認同現狀進行調查和分析，探討男護生提高職業認同的方法，以期能為男護生教育工作的開展以及男護生管理工作的優化提供依據，以促進高素質護理人才的培養以及整個護理事業的發展[4]。

1 對象和方法

1.1 對象

采用方便抽樣的方法抽取2016級全日制本科男護生共71人進行問卷調查。

1.2 調查方法

采用第二軍醫大郝玉芳[5]博士編制的《護生職業認同問卷》對71名男護生進行調查。《護生職業認同問卷》共有職業自我概念、留職獲益與離職風險、社會比較與自我反思、社會說服5個維度。問卷由經過培訓的研究人員在年級會后統一發放并回收，遵循知情同意原則，對資料的內容保密，本次調查發放問卷71份，回收有效問卷69份，有效回收率為97.18%。

1.3 統計學方法

使用統計軟件spss21.0對收集到的資料進行統計描述分析。

2 結果

在調查結果中我們可以發現該院系男護生在職業認同中，留職獲益與離職風險得分情況最差，情況如表1，社會說服維度得分情況最好，情況如表2，在職業認同中排名前五的項目得分如表3

3 討論

3.1 男護生職業思想不穩固

在本調查中可以看到男護生留職獲益與離職風險得分較低，可能與醫院男護士職業獲益感低等因素有關，護士的職業獲益感是指從事的職業能夠帶給自身的收獲和益處，認為從事護士這個職業能夠促進自我的全面進步[6]，而我國社會中護士工作繁瑣、社會地位低下、護士受尊重程度較低以及民眾對護理工作的錯誤認知，均導致部分男護生對自身角色產生質疑，對專業前景發展感到無趣，造成職業思想不穩固的情況。

3.2 男護生對護理專業存在排斥心理

在本調查中可看到男護生大多數并不樂意從事護理工作，專業幸福感較差，甚至很多同學只是為了獲得一張該校的畢業證而選擇的護理專業。這種情況的發生可能與男護生的社會支持有關，社會大眾普遍認為護理工作應由女性進行，趙妍[7]認為女性做事細心周到，更能夠得到大眾的認可與信賴，還可能與護理工作模式及護士的社會地位有關，目前我國的護理模式未能有效地發揮護士的獨立性功能，且護理工作中許多瑣碎的生活護理、清潔護理等，與傳統中的“男人做大事”形成了強烈的反差[8]，該現狀影響男護生對護理專業的認識。

4 思考及建議

4.1 學校，醫院及社會各界應盡可能給予正向支持

作為醫療隊伍中不可或缺的護理人員，社會各界對護理專業的認可、支持及尊重程度直接影響著男護生對職業的熱愛程度和工作動力。社會各界應從多方面加強對護理工作的地位提升，樹立護士在社會中的良好形象，提高對男護生的重視。這不僅會讓護理工作更好的進行，也能更快更好的推動優質護理計劃的實施。同時也能讓護理人員的自我認同得到提升，滿足護理人員的尊重與自我實現等高級需要。這對增強護士乃至護理專業男生對護理的職業認同非常重要。同時學校應因材施教，重視男護生的培養和成長過程。醫院還應做到合理的根據男護士的特點分配任務調整崗位，使其能夠更加充分的發揮其優勢，減少人力資源浪費。

4.2 增強男護生家庭社會支持，提高職業認同

有研究[9-10]指出，和睦的家庭關系對男護生的職業認同感有促進作用。因此，家長應維持家庭和睦，經常進行平等溝通，營造出良好的學習氛圍。學校也可設立專門與家長溝通的平臺，并面向家長定期舉辦專業學習會，幫助家長了解專業，分析男護生的優勢，鼓勵家長對男護生保證日常學習與生活物質需要滿足的同時，在思想上提供支持，鼓勵男護生多與家長交流，從而獲得家長更多的理解與支持，從而提升家庭支持度，提升男護生職業認同感。

4.3 充分發揮榜樣作用，提升男護生自我認同感

盧蓉[11]的研究表明榜樣作用對男護生職業認同有重要影響，而目前缺乏對男護士的宣傳。因此，通過線上及線下等各種方式增加大眾對男護士工作及男護士存在必要性的了解，提升男護士社會認同感，從而提高社會對男護生的支持度在學習過程中添加適合男護生的專題講座，護理院校要經常邀請國內外護理專家及臨床工作頗有成績的男護士來校交流，通過男護士的切身經歷和成長過程激勵在校男護生，提高男護生對護理專業的認同度。注重對護理師資的選拔和規范培訓，在學習過程中通過教師的言傳身教提高學生對專業的認同感。護理教師在傳授知識的同時，也要將對學科的深入探索和執著追求的精神和熱忱一同傳遞給護生，激發護生對專業的熱情和共鳴，增強護生對專業的熱愛。

參考文獻

[1]車文博.心理咨詢大百科金書[M].杭州：浙江科學技術出版社，2001.556.

[2]高虹.實習護生與臨床護士職業認同水平及相關因素的研究[D].復旦大學，2012.

[3]葛虹，王萬榮，朱延玲.男護生專業認同感現狀及思考[J].包頭醫學院學報，2014（3）：121-122.

[4]徐曉燁，許虹波，趙萍.不同學歷護生專業認同和學業自我效能關系的研[J].護理學雜志，2014，29（1）：61-63

[5]郝玉芳.提升護生職業認同、職業自我效能的自我教育模式研究[D].第二軍醫大學，2011.

[6]胡菁，劉曉虹.護士職業獲益感對職業倦怠的影響研究[J].護理研究，2016，30（1）：160-163.

[7]趙妍，姚垚.高校男護生專業認同感與適應感的影響因素與對策分析[J].牡丹江醫學院學報，2018（04）：146-148.

[8]王建萍，張開利.男護生職業認同狀態的調查分析及干預對策[J].中國高等醫學教育，2012（12）：49-50+89.

[9]曹丹，彭薇薇，高峰，等.在校男護生自尊、壓力與職業認同感的相關性研究[J].護理研究，2016，30（2）：430-433.

[10]高艷，喬志宏，宋慧婷.職業認同研究現狀與展望[J].北京師范大學學報，2011，（4）：47-53.

[11]盧蓉，劉二偉，趙飛.探究榜樣力量在男護生成長成才中的作用[J].教育現代化，2018，5（01）：342-343.