構(gòu)建新時(shí)代優(yōu)質(zhì)高效體育課堂的探究

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(山東省臨沂義堂中學(xué))

高效優(yōu)質(zhì)課堂是教師和學(xué)生都追求的目標(biāo)，優(yōu)質(zhì)高效的初中體育課堂亦是如此。在新時(shí)代的體育教學(xué)課堂，教師要有充分的體育素養(yǎng)，同時(shí)，要更新教學(xué)觀念，以學(xué)生為教學(xué)主體，遵循學(xué)生的體育學(xué)識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)則，以學(xué)生的體育意識(shí)為終極目標(biāo)。

一、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的基礎(chǔ)是精心設(shè)計(jì)備課

體育課是否上的好，關(guān)鍵看教師是否按照素質(zhì)教育和新課標(biāo)的要求“備教材、備資源、備大綱、備學(xué)生、備方法、備過(guò)程”。課前準(zhǔn)備到位了，課堂教學(xué)就事半功倍。教師在備課時(shí)要做到，以學(xué)生為教學(xué)主體，依據(jù)教材內(nèi)容，研究學(xué)生在課堂可能產(chǎn)生的問(wèn)題和教學(xué)要到達(dá)的目標(biāo)。在教授《魚(yú)躍前滾翻》這節(jié)課前，筆者會(huì)同相關(guān)教師進(jìn)行了集體備課，以便集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

1.對(duì)教材進(jìn)行分析研究是基礎(chǔ)。“魚(yú)躍前滾翻”是初中體育的必學(xué)項(xiàng)目，是對(duì)小學(xué)階段各種滾翻技巧的提升，能夠訓(xùn)練學(xué)生的靈巧性和柔韌性，能夠讓學(xué)生全身韌帶關(guān)節(jié)和內(nèi)臟器官機(jī)能得到發(fā)展，讓學(xué)生在日常滑倒、摔倒、跌倒等生活偶發(fā)事件提升自我保護(hù)能力。

2.對(duì)學(xué)情分析是關(guān)鍵。由于學(xué)生的體育基礎(chǔ)知識(shí)、身體素質(zhì)、學(xué)生喜好、認(rèn)知規(guī)律等不同，要學(xué)習(xí)“魚(yú)躍前滾翻”技術(shù)，首先要按照“體育基礎(chǔ)”進(jìn)行授課，確定從前滾翻開(kāi)始教學(xué)。

3.課堂教學(xué)是過(guò)程。體育課堂上，筆者先用兩節(jié)課時(shí)間，對(duì)前滾翻和遠(yuǎn)撐前滾翻技術(shù)進(jìn)行了基礎(chǔ)教學(xué)，有85%以上的學(xué)生得以掌握。由于對(duì)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的“學(xué)生畏懼不敢做、做不好怕被取笑和姿勢(shì)不正確”等問(wèn)題的處理及時(shí)、到位，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都很高。

因此，初中體育教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效課堂的構(gòu)建，要以學(xué)生為教學(xué)主體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和方法，充分做好課前準(zhǔn)備，隨后使學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)初步掌握魚(yú)躍前滾翻得到基本技能，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)的體育精神。

二、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的保障是創(chuàng)新教學(xué)

1.構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。為此，筆者在課堂常規(guī)建設(shè)上下起了功夫，先從規(guī)范學(xué)生上下課集合整隊(duì)、變換隊(duì)形、整理服裝開(kāi)始，隨后在學(xué)生練習(xí)、課堂討論中建立起教學(xué)規(guī)則，對(duì)課后收拾器材等方面也做了相關(guān)規(guī)定，以便于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)正常教學(xué)秩序的建立。

2.激發(fā)學(xué)生的興趣的多媒體教學(xué)。興趣是最好的老師。在體育教學(xué)過(guò)程中需要激發(fā)學(xué)生興趣，讓教學(xué)生動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。新時(shí)代的初中學(xué)生普遍愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，對(duì)新生事物接受的快，只要有興趣，其積極主動(dòng)性都會(huì)大幅提高，體育教學(xué)中的問(wèn)題就迎刃而解了。傳統(tǒng)的體育教學(xué)教法單調(diào)、呆板，只憑教師的講解，若講解要點(diǎn)不到位，很可能誤導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)的教學(xué)把握不準(zhǔn)，加上教師的示范動(dòng)作都是瞬間即過(guò)，來(lái)不及讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味。這樣的教學(xué)極易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育技術(shù)課喪失興趣。隨著科技的發(fā)展和素質(zhì)教育的開(kāi)展，多媒體進(jìn)入課堂，以其直觀、形象、生動(dòng)、圖文并茂、色彩艷麗等特征，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)《魚(yú)躍前滾翻》這節(jié)課時(shí)，筆者雖做過(guò)示范，但學(xué)生還是說(shuō)做的太快啦，沒(méi)有看清楚要點(diǎn)。于是筆者利用多媒體進(jìn)行慢鏡頭和定格的視頻播放，讓學(xué)生通過(guò)觀看多媒體演示，明白了整個(gè)動(dòng)作的全部過(guò)程，讓“魚(yú)躍前滾翻”的每個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)都清晰的印在學(xué)生的腦海里，從而使他們?nèi)ピ囍毩?xí)這個(gè)動(dòng)作。只要有興趣，再加上老師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，完成動(dòng)作的質(zhì)量就會(huì)明顯提高。體育教學(xué)課堂只能是激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)積極地進(jìn)行體育鍛煉，提高運(yùn)動(dòng)技能，為終身體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法。在教授《魚(yú)躍前滾翻》時(shí)，筆者先把動(dòng)作要領(lǐng)總結(jié)為“低頭、抬臂、抬臀、前移重心、腳蹬、腦后著墊”等詞句，進(jìn)而概括為“皮球滾動(dòng)”這一個(gè)詞語(yǔ)，這樣直白的教學(xué)能夠使抽象概念更生動(dòng)、具體、形象。當(dāng)然，新時(shí)代的初中體育課堂教學(xué)方法絕對(duì)不能局限于“講解——示范——練習(xí)”的程式上，教師可根據(jù)教材內(nèi)容，提前設(shè)計(jì)，運(yùn)用教師引導(dǎo)、講解示范、語(yǔ)言激勵(lì)、小組討論、模仿練習(xí)等教學(xué)方法，設(shè)計(jì)出更多以學(xué)生為主體的各具特色的教學(xué)模式。讓學(xué)生精神飽滿、激情高漲，在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，形成良好的課堂氛圍，確保課堂的優(yōu)質(zhì)高效。

總之，要構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂，初中體育教師必須牢固樹(shù)立高效教學(xué)的理念，以學(xué)生為教學(xué)的主體，遵循學(xué)生的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)則，依據(jù)教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，讓學(xué)生掌握體育技能，從而體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的美感和快感。