小學(xué)生閱讀能力低的原因分析及對策研究

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(江蘇省連云港市灌云經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校)

小學(xué)生的閱讀能力是整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)過程中最為重要的能力之一，是語文教學(xué)的主要目的之一，因此培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力對于小學(xué)生來講非常重要，也能夠反映出小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量的高低。讀書能夠增加小學(xué)生的見識，對于未來也有著很大的幫助，能夠影響著學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)生閱讀能力低的原因分析

1.學(xué)生識字量不足

識字量的多少是影響學(xué)生閱讀能力的一項(xiàng)非常重要的因素，如果學(xué)生的識字量不夠，就會導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)會遇到較多的困難，降低小學(xué)生的閱讀興趣，最終導(dǎo)致小學(xué)生的閱讀能力的降低。對于小學(xué)生來講，其大多數(shù)的知識都是依靠教師的講解或者從課本上去獲得，但是教師或者課本上能夠教給小學(xué)生的知識非常有限，學(xué)生的識字量也較少，并不能夠滿足學(xué)生去進(jìn)行課外閱讀，最終導(dǎo)致學(xué)生放棄閱讀。

2.閱讀環(huán)境較差

對于一些農(nóng)村的小學(xué)生來講，其家庭學(xué)習(xí)的環(huán)境較差，不能夠給其良好的閱讀環(huán)境，家長對于小學(xué)生的閱讀也不夠注重，一些小學(xué)生并沒有良好的讀物，這就造成學(xué)生的閱讀能力較低。另外，小學(xué)生的閱讀對象較為單一，大多數(shù)小學(xué)生的閱讀對象是故事書，對于其他的一些讀物很少進(jìn)行閱讀，這一種單一的閱讀對象使得小學(xué)生獲取知識的范圍較為狹窄，并不能夠獲得豐富的知識，學(xué)生閱讀能力的提升也是較為有限。

3.閱讀興趣較低

對于小學(xué)生來講，其天性愛玩，因此在一些課余的時(shí)間里，小學(xué)生都是去進(jìn)行玩耍，很少去進(jìn)行閱讀，認(rèn)為閱讀對其并沒有什么吸引力，因此怎樣都不想要去進(jìn)行閱讀。另外，在現(xiàn)今社會，小學(xué)生已經(jīng)被各種各樣的動畫或者手機(jī)牢牢的吸引住，這樣長久下去就會讓學(xué)生對于閱讀完全的失去興趣，并且小學(xué)生不能夠形成良好的閱讀習(xí)慣和方法，不能夠體會到閱讀帶給其的樂趣，因此閱讀的興趣就會慢慢失去。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法

1.提升學(xué)生的閱讀興趣

人們常說：興趣是最好的老師，對于小學(xué)生來講，興趣對于其的影響可以說非常大，因此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力首先應(yīng)當(dāng)要從提升其閱讀興趣開始，只有當(dāng)小學(xué)生對于閱讀有著足夠的興趣時(shí)，其才會去主動的進(jìn)行閱讀，并且利用起各種能夠利用的時(shí)間，尋找各種各樣不同的讀物，以求獲得各種各樣的知識，并且能夠在閱讀中體會到一定的快樂，讓閱讀對其有著較大的吸引力，這樣長久下去小學(xué)生的閱讀能力就會有著很大的提升。

2.重視小學(xué)生的閱讀能力

學(xué)校應(yīng)當(dāng)要給予小學(xué)生進(jìn)行閱讀足夠的重視。學(xué)校可以去組織一些有關(guān)于閱讀的活動或者比賽，給予學(xué)生閱讀的動力，還應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)教師對于小學(xué)生閱讀的重視，讓其從思想上真正的注意到閱讀的重要性，只有學(xué)校注重到閱讀的重要性，學(xué)生的閱讀能力才能夠得到較大的提高。然后，教師也應(yīng)當(dāng)要給予足夠的重視。在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)要給予學(xué)生足夠的時(shí)間去進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生意識到閱讀的重要性，并且給學(xué)生樹立正確的閱讀觀念。教師還可以在課堂上對學(xué)生的閱讀進(jìn)行一定的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，這樣來讓學(xué)生能夠積極主動的去進(jìn)行閱讀。教師還可以和學(xué)生一起進(jìn)行閱讀，這樣能夠給予學(xué)生更好的指導(dǎo)。家庭也應(yīng)當(dāng)要給予足夠的重視，家長應(yīng)當(dāng)要給小學(xué)生一定良好的閱讀環(huán)境，積極的督導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且給孩子選擇一些較好的讀物，這樣來提升學(xué)生的閱讀能力。

3.良好的閱讀方法

對于小學(xué)生來講，其對于閱讀沒有較多的經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行閱讀的時(shí)候沒有良好的方法，因此教師應(yīng)當(dāng)要教給學(xué)生較好的閱讀方法。應(yīng)當(dāng)要提升學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)的語感，讓學(xué)生能夠從閱讀中感受到作者的情感。教師可以讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候投入自己的感情，教師還應(yīng)當(dāng)要教給學(xué)生多種多樣的讀書方式，學(xué)生只有掌握多種多樣的讀書方式，其才能夠?qū)ψx書有著更大的興趣，并且對于閱讀有著一定的信心，并且漸漸的熱愛閱讀。

4.注重親子共讀活動的開展

雖然閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但是其可以拓展人生的寬度。親子共讀不僅可以帶領(lǐng)孩子進(jìn)入知識的殿堂，而且還可以為孩子打開智慧之門。同時(shí)，親子共讀過程中，可以使孩子的誦讀更有神韻，更有味道。只有注重親子共讀活動的開展，共同搭建閱讀橋梁，才可以為孩子提供自由、輕松的閱讀平臺，使孩子們情不自禁讀好書、多讀書，為孩子日后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

閱讀對于小學(xué)生來講是必不可少的，并且能夠讓其終生受益。小學(xué)階段對于奠定人生觀也有著很大的作用，因此不管對于學(xué)校還是家長來講，都應(yīng)當(dāng)要注重小學(xué)生的閱讀，這樣才能夠更好的提升其閱讀能力。