中國傳統文化在高職學生管理中的應用

高慶雷

摘 要：中華文化經過數千年的演化發展最終形成了能夠反映出我國民族特質和風貌的中國傳統文化，在高職院校的學生管理工作中結合應用中國傳統文化相關內容，開展思想教育、行為教育等工作，能夠有效起到事半功倍的教育效果。本文主要分析了中國傳統文化對于高職院校學生管理工作開展產生的影響以及教育現狀，并針對性研究了如何應用中國傳統文化來優化高職院校學生管理工作。

關鍵詞：中國傳統文化；高職；學生管理

高職院校是為社會輸送人才的重要機構，因此高職院校有責任為社會培養技術與技能兼備的綜合型人才，并承擔相應的文化傳承責任。但是目前一部分高職院校過于重視技能培養，導致傳統文化教育缺失，在一定程度上對社會發展造成了負面的影響[1]。因此高職院校需要積極跟上世界文化發展趨勢，針對高校學生開展傳統文化教育工作，通過傳統文化教育完善學生思想道德教育工作。

1 傳統文化對于高職院校學生管理工作產生的影響

傳統文化屬于一個歷史性的概念，是我國歷代相傳的文化發展成果，我國傳統文化包含有所有社會歷史性態傳承下來的珍貴歷史文化，包羅萬象。我國傳統文化中主要是以儒學思想為主體，體現出了我國中華民族長期發展以來逐漸沉淀下來的物質和文化基礎，支撐著我國中華民族能夠生生不息的繁衍和發展。中華民族文化具有五千多年的發展歷史，傳統文化內容豐富、意義深厚，通過傳承和發揚中國傳統文化，能夠塑造出中華民族剛強自立、醇厚中和的人文品格和道德標準。中華傳統文化不僅能夠促進了中國經濟和社會的發展，同時也能夠為中國人的世界觀和發展觀形成奠定了重要的基礎[2]。在高職院校學生管理工作中開展傳統文化教育工作，能夠幫助高職院校學生提升自身修養水平，培養學生能夠具備健全的人格和積極向上的人生觀、發展觀。高職院校在開展學生教育管理工作中，要積極主動的創新教學方法和教學形式，把管理教育工作跟傳統文化教育相結合，以學生為本來開展人文、創新、科學相統一的教學理念，能夠把高校專業教育和文化素質教育融合發展，加強對于我國傳統文化內涵的建設和傳承工作，從而也能夠建設出具有高職特色的創新人才培養教育體系。

2 高職院校傳統文化教育工作開展現狀

高職院校是技能性人才培養的重要場所，為我國社會輸送更多專業性、技能性、綜合性人才。高職院校的教育工作開展跟普通高校的教育工作內容有些區別，除了需要學生具備一定的理論知識之外，還需要培養學生具備熟練地才做技能和專業技能[3]。但是一部分高職院校在教學中沒有找準人才培養目標，把自己的教育過程當成了人才的生產過程，從一開始的招生一直到后期的就業，過于重視就業率，導致學生們認為自己學好專業技能就能夠找到好工作，認為有一門技術就能夠混口飯吃，這種教育思想對于學生的未來發展產生了很大的負面影響。目前一部分高職院校在辦學過程中就過于中是專業知識教學，忽視了人文素質培養，人才教育和思想政治教育工作脫節，跟人才市場的人才素質需求錯位，影響了學生的后期發展。一部分學生在進入到高職院校之前自身本來就缺少學習動力，認為自己是形勢所迫進入到高職院校學習，不具備清晰地個人發展計劃，抱著得過且過的態度混日子。這些都是高職院校缺少了傳統文化教學引導導致的，通過把高職院校人才培養計劃和傳統文化教育相結合，能夠幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，幫助學生認清楚社會上存在的不良思想，在學習和未來的發展過程中能夠具有大局意識和社會公德，在學習和生活中培養自己的社會責任感，提升高職院校學生綜合素質水平，同時也能夠讓中華民族的傳統文化傳承和發展下去。

3 結合中國傳統文化開展高職學生管理工作

3.1 樹立正確的高職教育觀念

高職院校在教育工作開展過程中需要樹立正確的教育觀念，在傳授給學生專業知識，培養學生專業技能的同時，也能夠調整自己的傳統教學感念，能夠基于學生的發展需求和社會的崗位需求，以傳統文化為重要依托言傳身教的開展思想教育工作，把學生的專業技能培訓和綜合素質提升看待的同樣重要[4]。在教學當中增設必要的專題講座形式，能夠針對傳統文化含義和內容開展宣傳講解，幫助學生能夠深入的了解我國傳統文化的內容和含義。在學生的日常生活和管理工作開展過程中能夠積極融入各種傳統文化學習活動，為學生的發展營造消除良好的傳統文化分為，讓學生能夠親身感受到我國傳統文化的博大精深。

3.2 在教學中融入傳統文化元素

高職院校教師在開展專業知識教學過程中，可以在其中融合專業歷史教學，根據教學內容能夠深入的挖掘出其中包含的優秀傳統文化資源，并能夠在教學過程中貫穿人文精神和文化品格等傳統文化精髓，讓學生能夠熟練地學習和掌握專業知識的同時，也能夠深入的了解到我國的科技文明、歷史文明和優秀的文化遺產等。

3.3 加強教師與學生的傳統文化素養培養

之前我國央視頻道推出的傳統文化系列講座《百家講壇》掀起了全民學習國學的潮流，這是很值得高職院校借鑒和學習的地方[5]。高職院校在開展教育工作的同時，也可以設定出專門的傳統文化道德講堂，深入的挖掘傳統經典當中體現出來的現代意義，滿足學生的發展需求，同時也能夠為學生未來發展奠定良好的文化基礎。在課堂教學中教師要科學合理的設定出歷史文化的教育深度，不能在教學中使用過于學術性的教學內容，而是能夠本著教學普及的思想態度，跟學生一起來分析和討論，提升學生的文化學習興趣，建立良好的師生互動關系。

3.4 加強弟子規的學習

在教學中可以多帶領學生開展教育活動，例如說誦讀儒學經典教材《弟子規》，學生通過誦讀能夠逐漸了解做人的道理[6]。學生們在日常生活以及課余時間誦讀《弟子規》，一開始學生們對于《弟子規》的內容并不是很了解，因此對于閱讀也并不是很感興趣，通過教師的耐心講解之后，學生們了解到書里傳授的都是做人的道理，通過對《弟子規》的學習，學生能夠感悟到很多做人的道理，潛移默化的教育孩子，幫助端正了行為和思想。教師在教學中也可以多要求學生把學習到的知識和心得應用到實際生活當中，例如說感受到父母的辛苦，在生活中多關心父母體現出自己的孝心。通過《弟子規》的學習，大部分高職院校學生都能夠學會如何孝順父母、誠實守信，對于自己之前的行為習慣產生反思，具備了更好的明辨是非能力，同時也能夠提升學生的思想道德水平。

4 結語

在高職院校日常教學中開展傳統文化教育，配合拓展訓練和日常養成教育工作，能夠有效提升學生自身修養。但是學生的道德素質培養并不是一朝一夕就能夠完成的任務，而是需要高職院校全體教師和交管人員能夠耐心的引導，為社會發展培養出更多高素質專業化人才。

參考文獻

[1]余云龍，侯娜，劉洋華，寧廷國，姜德龍.論新時期中華優秀傳統文化融入高職學生管理工作[J].當代教育實踐與教學研究，2017（10）：126.

[2]任雁，王靜潔，秦秀紅.中國傳統文化在高職思政教育中的探索與應用[J].文化創新比較研究，2017，1（24）：13+21.

[3]賀適.優秀傳統文化在高職學生日常行為管理中的應用[J].知識文庫，2017（13）：33.

[4]劉曉麗.淺析優秀傳統文化熏陶與高職學生文化管理的關系[J].求知導刊，2016（02）：71-72.

[5]劉曉麗.傳統文化熏陶促進高職學生管理的對策研究[J].湖南大眾傳媒職業技術學院學報，2015，15（03）：92-94.

[6]王玉民，張瑞平，才化冰，夏春宇.將傳統文化應用于高職學生管理的思考與實踐[J].中國教育技術裝備，2013（21）：49-50.