淺議初中語文教學中如何滲透人文教育

張慧慧

摘 要：在初中語文教學中教師必須要提倡人文教育的理念，注重以人為本滲透人文教育。語文是文化的載體，通過語文的學習滲透人文精神是語文教學的主要目標之一。從實施人文教育的必要性和如何在初中語文教學中滲透人文教育入手談談自己的一些看法。

關鍵詞：初中語文;人文教育;教學研究

《義務教育語文課程標準》提出：“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度是語文教學的重要內容，不應把它們作為外在的、附加的義務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學工作中。”語文課程的設置主要目的是提升學生的交際能力。通過語文的學習，豐富學生的語言技巧和文化功底。由此可見，在初中語文教學中，人文教育是不可缺少的一部分。在初中語文實施教學過程中，將人文教育滲透其中是培養適合社會發展和需要的人才的主要措施。

一、人文教育與初中語文教學相脫節

當前的語文教學中重視學生的智力教育而忽視了人文教育，不難發現今日的學生很聰明，卻在聰明中難以獲得道德和情感的東西。他們的貪婪和自私表現得尤為強烈，他們如何做人和愛人，尊重人和幫助人，已經逐漸淡去，這不能不使人擔憂和感到后怕。加之，由于受到應試教育的影響，教師的授課只注重對知識的掌握，關注的是如何在考試中得到高分。而在授課的過程當中忽視了一個非常關鍵的因素人文教育。人文教育對學生的長遠發展有著極其重要的作用。語文教學在提升和完善人性教學的地位和作用日益提升。但目前初中語文教學還存在著一些人文性的缺失問題，因此要研究其存在的不足之處。

（一）學生個性的缺失

語文是所有學科學習的基礎，中學語文教育中的人文素質教育提倡的就是以人為本的教育。從這一角度出發，學生是學習語文的主體，學生在受教育過程中，調動其主體意識發揮主體作用。在教育的過程中尊重學生的個性發展。受傳統的語文教學以師本教育的影響，老師成了教學的主體。沒有充分體現學生的個性發展，也就缺失了學生主體創新能力的培養，往往把考試的分數作為學生追求的目標。學生按照所謂的標準答案去學習，跟著老師的思維去學習語文，這樣就抹殺了學生學習語文作為語言應用者的主體個性和獨特的人文價值。

（二）語文老師人文科學素養偏低

教師是教育的主導者，沒有人文素養很高的老師很難培養學生的人文精神。隨著社會的不斷發展和進步，對語文老師的要求越來越高。不但要求老師要有豐富的語文知識還要有較高的人文素養。而在實際的教師隊伍中其學科知識不夠完整，老師的教學模式落后，教學能力、管理能力、考評能力都不突出。老師的教學理念和現實教育不相匹配的現象依然存在，這些都影響著學生人文素養的培養。

（三）老師的人文視野狹窄

初中語文教學的主要目標是通過語文學習來提升學生的聽、說、讀、寫能力來發展學生的語文素養。語文老師的教學觀念決定了語文教學培養目標的方向。在現實教育中，許多老師只看到眼前的利益，只看到考試要考什么就教什么，考試成了老師教學的標桿。長此以往，學生的人文精神方面沒有得到發展，培養出來的學生就是只知道做題，缺少表達和交流的“書呆子”。教師教學觀念和教師眼界是制約學生人文教育的主要障礙。

二、如何在初中語文教學中滲透人文教育

（一）通過古典文學名篇學習積累人文素養

中國文化上下五千年歷史悠久，我國的文學名作數不勝數。優秀的名作之中蘊含著深厚的民族精神。好文化底蘊的文章比比皆是。通過誦讀古詩文提升中學生人文素養是教學過程中一種可行的手段。古詩文是我國傳統文化經典中的經典，哲學中的哲學，是通過多少年積攢下來的中華民族文明的精華。比如《三字經》《千字文》《百家姓》《朱子家訓》《論語》等都是學生朗誦的必修內容。

（二）進一步提升語文老師的人文素養

在初中語文教學中，老師作為課堂教學的主導者和參與者。同時，也是人文教育的重要引導者。語文老師的言行舉止、道德修養都是學生模仿的榜樣和學習的標桿。正因為如此，在初中語文教學中滲透人文教育必先要提升語文老師的人文素養。通過語文老師人文素養的提高，來指導和引導學生關注人文素養。老師博學多才的知識、平易近人的人格魅力、嚴謹治學的科學態度都是學生學習的榜樣。

（三）提升語文老師的人文視野

老師首先要更新教育觀念，提升個人的人文素養。教師首先要學會懂得怎樣做人，怎樣做一個對社會有用的人，這就要求老師把正確的人生觀、價值觀、審美觀等人類一切美好的情感在自己身上具體化，以特有的個性去吸引學生，影響學生。正因為如此，要適應新時代教育發展的需要，老師的人文素養也要不斷地提升。教學的過程中老師既要注重對知識目標的實現，也要注重人文知識的擴展。在教育的過程中老師要反省自己的教育觀念和教學方法，為學生的發展而思考。

總之，在初中語文教學中要挖掘語文教材的情感內容，教育學生通過參與語文活動的體驗重新塑造健全的人格和良好的人文素養。在語文教學中滲透人文教育是一項長期而又艱巨的任務。語文老師要傳承和發揚傳統文化，將一切美好的情感根植于學生的內心深處。

編輯 謝尾合