走進學生的內心世界

郝安萍

摘 要：陶行知說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。”我在教育一線上耕耘了17個春秋，我愛我的每一位學生，用我的負責與貼心喚起他們學習的熱忱，教會他們做人的準則。相信面朝大海，定會春暖花開。

關鍵詞：走進;學生;內心世界

陶行知說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。”我在教育一線上耕耘了17個春秋，我愛我的每一位學生，用我的負責與貼心喚起他們學習的熱忱，教會他們做人的準則。

由于特殊原因，進入九年級我們合成一個班集體，兩個班級融合在一起，人員的增加，生生之間，師生之間都需要磨合的時間，好在同學們對我沒有什么抵觸情緒，工作開展起來還算順利，但班級里的何同學卻變化很大，我對他的期望很高，總認為只要他認識學習的重要性，努力學習，高中的大門定會為他敞開的。可是在剛剛開學不久，他就與我說：“老師，我不想念了。”他平時嘻嘻哈哈，總沒個正行，我當他開玩笑，便說：“不念挺好，我還少操份心。”時間在慢慢流逝，轉瞬間，我們迎來了第一次月考，考試上他確實不認真答題，一段時間以來屢屢違紀，吸煙、帶手機、處對象，種種壞習慣表露出來，我也找他交談，他說：“老師，我不想念了，十一假期之后我就不來了。”我笑笑說著：“不可能。”他說：“我這次考試成績不好，我爸不能讓我念了。我轉來上學時，我爸就不同意我上學，是奶奶支持我，我才轉來的。”我依然沒有把他的話放在心上。假期飛快溜走，開學那天，他經過講臺對我笑著說：“老師，我來了，我爸說再給我一次機會。”我課下也找到他進行談心、交流，當我在班級里坐班時，總能發現他課上睡覺，反復提醒他，而他就是無動于衷，反復說教，他還是犯錯誤，我內心很氣憤，也很傷心。

這天課間我開完會走進教室，便看見何同學與兩位女生瘋狂打鬧，我站在班級好一會兒，他也沒注意到我。我氣勢洶洶地從前面走到班級后面，同學們呆若木雞地望著我，他們心里都明白我生氣要發火了，何同學看見我一言不發，收起往日的嬉皮笑臉，連續幾天的憤怒終于在此刻爆發了，我當時嚴厲地訓斥他，并在后背狠狠地錘下一拳，把他叫到了班級前面，他望著我說：“老師，給我家長打電話說我不念了。”頓時我腦子里一片空白。片刻后說：“因為我批評你，揍你不想念了，不行，要不念下周之后不念，想讓別人說我給你打跑的，我批評你，你生氣嗎？”他回答：“不生氣，老師我就不想上學了。”恰好下節課是我的課，我沒有心情講課了，便給同學們做起了思想教育工作，講述了我自己求學時的經歷，何同學說老師我想找你談談，我欣然答應了。

下午體育課時，我把他叫住了，孩子哭了說：“老師我念不進去了，我想回家掙錢，奶奶在家太辛苦了。”我說：“不行，奶奶前幾天來校我和她交談，奶奶最大的心愿就是你好好學習，她再苦再累，都無所謂。”我知道在他的心里奶奶的分量有多重，因此我想用她的奶奶來改變他，他的眼淚簌簌地流著，望著平時那個陽光、話多的男孩，我心里一陣酸澀，他說：“老師你不知道我恨我的爸媽，他們在我五年級的時候離婚了，媽媽從走至今沒給我打過一分錢，沒打一個電話，給她發微信，她從來都不回我……”面對孩子的哭訴我內心是復雜的，他的家庭由于爸爸的出軌離異而破碎。我與孩子說：“我是一位母親，我想每一位母親都愛自己的孩子，那是她愛的結晶，是她辛苦換來的，我想媽媽也許是恨爸爸，媽媽對他那么好，他還犯錯誤。”他接著說：“他們離異后，在原來的學校里，我有兩三年沒有笑過，我封閉自己，我學會了吸煙、喝酒，老師你看我胳膊上的疤是我自己用刀劃的，我心里壓抑我就用拳頭打墻，每次都鮮血直流。我在想爸、媽既然不愛我為什么要生下我呢？我想過結束生命……”聽著他的傾訴我心里震撼著，我不知道原來父母離異會對孩子的影響這么大。摸著他的疤痕我落淚了，孩子太苦了。此情此景，我望著他說道：“老師不知道你這么苦，對于今天的行為我向你道歉。”

“老師，我知道你為我好，我沒怪您。老師，假期我爸讓我去扒玉米，讓我去我就去，我一個人在外面扒玉米，爸爸在屋里躺著，上廁所看到我說：“這么長時間還沒扒完。”我沒吱聲，但心里特別恨他。我和爸爸基本上不溝通，不交談。回到家里說話最多的就是奶奶，我大多數時間把自己關在屋子里聽歌……”

這是一個怎樣的孩子，在此之前我全然不知。每天他都搶著說話，他特別愿意與異性溝通，原來他是有原因的。孩子的苦是無人知曉的？無人傾訴的？他承受了什么？我的內心千斤重，眼前這個可憐的孩子，我想在剩下的時光里好好愛他。至少讓他在校園里感受到溫暖。我要了他的電話號碼，加了他的微信。讓他慢慢地改變那些壞習慣，讓他有任何問題都來與老師溝通。我告訴他我好喜歡他的歌，他是校園里公認的歌神。我喜歡看他打排球，他是班級里的排球高手。我們敞開心扉，無話不談，他似乎也釋懷了許多。

望著那個淚崩的男孩，我內心五味俱全，但同時也是甘甜的，我用愛打開了他緊鎖的心門。何同學感謝你讓老師知道了自己的價值，讓我用愛滋潤你的心田，用關懷伴你成長，讓我們攜起手來走向美好的明天。相信山重水復疑無路，柳暗花明又一村，我們面朝大海，定會春暖花開。

參考文獻：

[1]陳兆國.走進問題學生的內心[J].新校園（下旬刊），2017（1）：181-182.

[2]顧奕.教師如何走進學生的內心世界[J].課程教育研究，2013（7）：188.

編輯 喬彥鵬