2019年蘇州中考物理試卷分析及復習建議

高婷

摘 要：2019年的蘇州中考試卷是一份精雕細琢的精品試卷，體現了物理學科的時代性。2019年中考物理試卷結構穩定，題量文字適中;試題知識點考查全面，覆蓋面較廣，各模塊分值分配合理，注重重點知識的考查;注重基礎知識與基本技能的考查，體現了課程標準的理念，突出核心科學素養的培養。對今后的初中物理教學具有一定的指導作用。

關鍵詞：中考物理;課程標準;基礎概念;基本技能;核心素養

2019年的蘇州中考物理試題嚴格遵循《義務教育物理課程標準（2011版）》（以下簡稱《課程標準》）和《2019年蘇州市初中畢業暨升學考試說明》（以下簡稱《考試說明》）的要求，著重考察了基礎知識、基本概念和物理規律，強調物理知識的運用，突出了試題的能力立意，充分體現了三維教學目標的基本要求以及對學生核心素養的培養。相比去年中考物理試卷，穩中有變，難度上有所下調，對接下來的初中物理教學有相當程度的指導作用。

一、試題特點

總體分析，2019年的物理試卷，其難度與2018年相比，略有降低，主要考查的是學生對于基礎知識及基本技能掌握的情況，這一點符合2019年的考綱命題的指導思想的有關變化。

從細節方面著手分析，選擇部分考查常規，未有涉及有關動態的電路，選擇題最后一題考查能量的問題。而填空的壓軸題目則放在了力及運動上，抓住受力分析、力及運動的關系就可以簡單回答。

作圖題以及計算題目均是比較常規的，所考察的也是平時練習很多的滑輪組機械的效率，熱量計算及電學計算。實驗題難度并不大，涉及杠桿平衡條件的放置及測固體的密度。因此，從總體來分析，扎實基本功對考試是極為重要的。

（一）穩

2019年中考物理試卷結構穩定，題量文字適中，單選題、填空題、計算題和實驗探究題的設置與2018年相同：選擇、填空主要考查了估算、聲學、物態變化、光現象、運動和力、電磁感應、電路等學生熟悉的基礎知識，考查的形式也沒有變化，學生容易得分，后面兩個填空題21、22對學生的綜合能力要求較高，難度較大，增大了題目的區分度，體現了中考的選拔功能;三個計算題力學、熱學、電學各占一個則延續了以往的傳統，24、25的難度相對較小，大多數學生可以順利得分，26題最后一問和以往單純的計算不同，需要學生通過計算判斷兩電阻的連接方式并說明理由，相對來說這種題型對學生語言表述的標準性要求較高，學生容易因表述不準確而丟分;五個實驗探究題中規中矩，都來自課本，在經過系統的復習后學生非常熟悉。所以整張試卷從簡單開始，從定性切入，從基礎送分，逐級提高學生的思維含量，梯度設計合理，這樣合理的安排最大限度地消除學生的緊張心理，為他們的正常發揮奠定了基礎。綜觀全卷，沒有偏題、怪題、繁題，有利于學生考出好狀態、好成績。

（二）試題知識點考查全面，覆蓋面較廣，各模塊分值分配合理，注重重點知識的考查

2019年中考物理試卷對《課程標準》中的科學知識和探究內容進行了大范圍的覆蓋：整份試卷涉及了70多個考點，約占《蘇州中考考試說明》105個考點的70%，其中力學部分考查約占45分，電磁學部分約占30分，熱學部分考查了10分，光學部分考查了11分（其中光的反射9分，凸透鏡成像2分），聲學部分2分。從各個知識塊的分值比例的分配來看，各個模塊的分值分配合理，注重模塊和重點知識的考查：力學和電學部分是初高中銜接的重點內容，也是學生進入高中后學習的重難點所在，將這兩部分作為中考的重點和難點內容對學生的學習具有一定的指導性，日常學習和復習的過程中必將這兩部分作為重中之重，為今后高中的學習打下堅實的基礎。

（三）注重基礎知識與基本技能的考查，體現了《課程標準》的理念，突出核心科學素養的培養

和往年一樣，本次中考考試的物理試題把對基礎知識、基本技能和基本方法的考查放在首位，命題立足于學生的日常生活實際，以學生熟悉的現象、事物以及前沿科技、時事熱點創設問題情景，考查學生對基本概念和基本規律的理解和應用能力，充分體現“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念，突出培養學生的核心素養。例如：第1題以2019年5月新華社報道的中科院納米所的“超級保溫材料”作為背景考查了物質的物理屬性，體現了“關心科學技術對社會發展、自然環境及人類生活的影響”;第8題考察了電動自行車的知識，涉及的知識點有廢舊電池的污染，電流的熱效應帶來的火災隱患等，體現了物理學科的環保意識;第19題以2019年中國人民海軍成立70周年閱兵儀式作為背景材料，考查了流體壓強與流速的關系以及浮力的相關知識;第22題以2019年5月在西昌衛星發射基地發射的一顆北斗導航衛星為背景材料考查了力和運動的相關知識等等，這些背景材料都體現了物理學科的時代性，有意識指導學生關注時事和科技發展，有利于學生樹立科學意識和培養他們終生學習的理念。

（四）幾大知識點分析

1.能量轉化

選擇題目的最后一題目，主要是考查小球彈跳過程中，不同階段能量大小及轉化的問題。這一道題一方面考查其動勢能大小有關的影響因素，掌握這一知識點，才可以判斷小球在上升、下降時的動能以及勢能的有關變化。另外，其解決問題的關鍵在于是否可以由小球跳起最大高度的越來越低的現象判斷小球運動過程中，其機械能是不守恒的。

從難度上分析，是中度的易錯題目，但是相對于往年的最后一道選擇題目來說，難度算是大大下降了。很多學生在之前也接觸過類似的題目，只要基礎功足夠扎實，解題的時候更加細心，這道題目并不會十分難。

2.力與運動

力及運動部分考察平穩狀態、平穩力運用、理解，需求也是比較高的，本身就是屬于難題的部分。本次試卷所涉及的氣球以及小車連接多物體的模型，題目第一問與液體壓強有關，但實際上所要考察的還是受力的問題。第二個問題緊緊扣著勻速運動為平穩狀態，氣球受力也是平穩即可。

3.液體壓強

用一個力把燒杯底部充滿水試管向上提起，分析試管口中其中心壓強所產生的變化。這一問題還同時考查了氣體壓強以及液體壓強的問題，難度是中等的。試管向上提起的時候，根據大氣壓強值，可以托起大概10m水柱。所以在提起的過程當中，試管中一直是充滿著水的。需要分析試管口的中心是否有壓強的變化，根據公式P=ρgh，所要找的試管口到燒杯中水面，就是自由液面的高度差。

二、對初中物理教學的幾點建議

（一）重心前移，重物理概念、規律的構建過程，忌死記硬背。

物理概念是人們對大量的物理事實和復雜現象經過觀察、比較、分析、綜合、類比、歸納等方法抽象出來的理性知識，是已經剝離了現象的一種更高一級的思維形態。它不僅是物理基礎知識重要組成部分，而且是構成物理規律、建立物理公式和完善物理理論的基礎和前提。因此，物理概念教學在初中物理整個教學中不可忽視。教師要為學生提供豐富的感性認識，搭設各種通往物理概念的臺階，循循善誘、層層啟發。同時，物理學習是培養學生物理思維、物理能力和科學素養的途徑，在學習的過程中，要關注的是知識本質，培養的是思維和能力，提升的是科學素養。只有不斷提高科學素養，我們才能在不同形式和不同情境中關注問題的本質，才能準確地分析問題和解決問題，才能成為綜合型的高素質人才。例如，第19題考查的是液體壓強的知識，學生都能記得液體壓強的影響因素，復習的過程中訓練得也比較多，但是本題換了一個情景，不是問液體中某一點的壓強（平時復習過程中都是一直這么訓練的），而是考查瓶口的壓強，兩者其實是一回事，很多同學在這里犯難，根本原因是對影響液體壓強的因素只是機械記憶，沒有理解透徹;再如本章試卷的第21題，考查的是學生對力與運動關系的理解，事實上由于一半以上的同學對于這一知識點只限于死記硬背而沒有真正理解，導致本題的得分率很低，致使本題成了本章試卷區分度最大的一題，實屬意料之外。因此，在物理概念教學過程中，我們應重心前移，注重概念的構建過程，加深學生對概念、規律的理解，切不可死記硬背。

（二）注重雙基，緊扣教材

本次中考考試的物理試題把對基礎知識、基本技能和基本方法的考查放在首位，如基本概念的考查（第1、2、3、4、6、15、16等等）、基本公式的計算（如第20、24、25、29等）、基本的實驗操作（如第27、28、29、30）。這些試題做到了源于教材又高于教材，考查學生運用物理概念和規律分析問題、解決問題的能力。即使是第22題材料題，其素材也來源于對蘇科版教材九年級上冊第53頁內容的改編，筆者班級的學生普遍反映不能確定“火箭上升的”施力物體是空氣還是燃氣，原因是在大量的復習題海中，這一知識點成了“漏網之魚”，成了學生的一個知識盲點。試想在日常教學中，教師如果能夠重視教材，凡是教材上出現的內容，教師對之深加挖掘，做到有的放矢，相信相比傳統復習的題海化、資料化，定能大大減輕學生的負擔。

（三）靈活多變，優化創新，重視實驗探究

中考試題在考查基礎知識的同時，又巧妙地對教材中的實驗方案做出了改進，實驗試題源于書本而高于書本，學生如果不真正動手實驗、動腦思考，是無法體會到題中對細節的考查。例如27題第四小問，在平常訓練中學生對于“紙板向后翻折紙板上觀察不到反射光”這一現象比較熟悉，但是本題卻另辟蹊徑，考查紙板翻折后反射光的位置;第28題考查杠桿的平衡條件，題目的情境學生也較為熟悉，但題目的第2小問卻設置了“杠桿不平衡時就直接開展杠桿平衡的實驗探究，拉力偏大還是偏小”問題。很顯然，假如學生沒有親歷實驗探究的過程，僅憑做實驗題目來解決此類題目還是有一定難度的。因此在日常教學中，教師應盡可能提供條件讓學生親歷實驗探究過程，在感悟中建構，在合作中成長，喚醒學生的科學意識，培養科學思維，靈活多變，優化創新，培養學生的動手動腦能力和分析問題的能力。物理作為一門以實驗為基礎的科學，相比其他學科更應倡導探究式學習，而現實是在應試教育的環境下，許多課堂教學只有講解和做題，實驗與教學已經絕緣，忽視了探究教學和學生對科學知識形成的體驗，學生在這種環境下成長必然是有缺陷的，這與物理教學的本質是相違背的。

2019年蘇州中考物理試卷是一份精雕細琢的精品試卷，言簡意賅，科學合理。同時又與時俱進，體現了物理學科的時代性，對初中物理教學起到了良好的導向作用。總的來說，基本還是以基礎知識為主，因此學生在復習的時候，需要加強基礎知識的復習，復習的時候以基礎知識為主，扎實了基礎才能更好理解題目所要考察的目標，更好地解決問題。

參考文獻：

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編輯 喬彥鵬