小學語文情景教學的運用策略探究

黃春華

摘 要 隨著社會的發展，新課改的不斷推行，在小學階段的語文教學中，對教學目標提出了更高的要求，在實際的教學過程中，除了要激發學生的學習興趣，還要對其創造力進行培養，只有這樣才能夠提高課堂教學的效率，從而提高教學的實效性。情景教學這種教學模式之所以受到教師和學生的歡迎，除了能夠激發學生的學習熱情，還能夠提升教學質量。

關鍵詞 情景教學 小學語文 運用

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A

0引言

在實際的小學語文教學過程中，教師為學生創設一個良好的教學情境是非常重要的，這對學生調動自身的內在學習動力有很大幫助，而本文則是就小學語文情景教學的運用策略為議題展開論述。

1情景教學在小學語文課堂中的作用

1.1提升審美能力

在小學語文課堂上，教師可以利用不同的教學手段為學生創設一些教學情景。多媒體技術一直被很多教師運用，教師通常會利用多媒體為學生播放一些音樂或者小視頻，這對激發學生的學習積極性有很大的促進作用，學生通過多媒體能夠獲得更加直觀的視覺體驗，對其審美能力的提升也有一定的幫助。在此基礎上，教師對學生學習情況的掌握也會有所加強，這對后期教師對教學內容的調整有一定的積極作用，這樣一來，教師的教學成果才會得到更大的保障。

1.2增強合作意識

通常情況下，教師在教學中所運用的教學情景都是結合了學生實際的學習情況，只有這樣，才能夠提升課堂的實效性。如此一來，學生也可以擺脫傳統的課堂教學模式，對有關知識的理解也會比以往更加透徹，因此，語文教師應該學會在適當的時候把握時機，讓學生在學習過程中不斷強化自身的合作意識，并且，教師也可以將一些小游戲融入到教學中，這對調動學生的學習積極性以及開發學生的想象力有較大的幫助。在這樣的課堂活動中，學生與學生之間、教師與學生之間的交流也會更多，彼此間的距離再一次被拉近，從而使其合作能力得到進一步的強化。

1.3激發學習興趣

學習環境對小學生來講至關重要，和諧輕松的教學環境不但可以讓學生對語文知識產生濃厚的興趣，還可以使其自主的投入到學習活動中，基于此，學生的主觀能動性以及創造性都能夠被激發出來，此外，教師還要利用情景教學模式從思想上對學生進行教育，使其能夠從心理層面接受有關的語文知識，學會真正享受學習語文這門學科為自身帶來的無限樂趣。

2情景教學在小學語文課堂中的使用策略

2.1運用音樂渲染進行情景創設

在小學語文教學中，教師學會適時的利用音樂來對整個教學氛圍進行渲染，是為學生創設教學情景的一個良好的選擇。在實際的教學實施過程中，教師對音樂的選擇一定要結合相關的課文內容，這樣才能夠充分為學生帶來視聽享受，使其在有關內容的學習過程中，更容易與教師產生情感上的共鳴，這對課堂教學效率的提升有很大的幫助。比如，教師在講解《楓橋夜泊》這首詩時，將詩的內容闡述完后，可以讓學生進行齊聲朗誦，并輔以背景音樂，讓學生能夠在此氛圍中領悟到作者想要表達的思想感情，以加深對整首詩的理解，在音樂與文字的深入結合中，不但提高了學生的美學能力，還使其對有關知識點的理解得到了升華，與此同時，學生的情感體驗也會變得更加豐富。

2.2加強與生活的聯系實現情景再現

要知道，知識來源于生活并且高于生活，小學語文教師在實際的教學過程中要將有關的知識與生活進行結合，尤其是課文中所描述的一些事物和場景，教師要引導學生與現實生活相聯系，這樣學生會更容易理解，記憶也會更加深刻，在課程的設計過程中，教師要把握藝術性與實際性，以此來激發學生的學習興趣，使其能夠在課堂中更加專注，繼而開發其想象力，使其思維得到進一步的拓展。教師在教學中，不要一味將課堂打造成一個純粹的學習場所，還要站在學生的角度上，將課堂打造為一個可以獲得學習體驗的樂園，這對學生學習熱情的提高有很大幫助，對其加強認知能力有很大幫助。在日常生活中，積極引導學生學會觀察身邊的事物，這樣才可以提高學生對知識的掌握及運用能力。以《珍珠鳥》這篇課文為例，從文章中不難發現，文中作者用了大量的筆墨來對珍珠鳥的特征進行細節性的描述，這樣可以促使學生在理解文章時，可以發揮自己的想象空間，某種程度上來說也可助其加強對課文內容的理解。另外，作者所用的寫作技巧也可以促進學生的觀察能力以及思維能力，使其認識到語文知識與實際生活的聯系，加強學生自主學習的積極性。

2.3運用現代教學技術更好的展現教學情景

隨著科學技術的發展，我國已經進入信息時代，加上多媒體在小學教學中的普及，就使得教師的教學手段變得更加多樣化。在小學語文教學中，引入多媒體技術，可以讓學生在圖文并茂、動靜結合的教學情景中進行學習，使其更快的進入教學氛圍，加速學生對有關教學內容的理解，這對教學效率的提升有一定的促進作用。例如，教師在講解《美麗的南山群島》這篇課文時，就可以利用多媒體為學生展示一些關于南山群島的景觀圖或者是動態的小視頻，讓學生能夠直觀的欣賞南山群島上的動植物，帶給其感官上的體驗，尤其是在展示海底世界時，還可以引發學生無盡的遐想，使其仿佛置身其中，這不但有助于學生對課文內容的把握，而且還實現了教師初期的教學目標。

3總結

總而言之，教師在小學語文課堂上運用情景教學模式，可以利用音樂渲染的形式為學生創設一個情景，同時也可以將有關的教學內容與實際的生活緊密聯系在一起，這樣可以實現情景再現。除此之外，教師在教學中要注重學生的主體地位，不斷激發學生的學習興趣，以此來提高教學的實效性，這對學生后續的發展會有很大的幫助。

參考文獻

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