興趣教學法在初中體育教學中的運用

隋鵬

摘要：體育教學要不斷創新和嘗試新方法，給學生帶來各種不同的體驗。在講解理論知識時，體育教師要給學生更加自由的空間，讓學生發揮潛能，提高學生自主學習的能力。在進行初中體育教學時，教師要重視學生的主體地位，根據學生的興趣愛好，創造良好的教學氛圍，提高學生學習體育的積極性和主動性，提升體育教學的質量。

關鍵詞：初中體育? 興趣教學法

一、初中體育教學的現狀

1.初中體育課程設計缺乏興趣點

目前，初中體育課程設計沒有自己的特色，教師按照其他文化學科設計理念進行設計，這與學科特色不符。以往放羊式的體育教學模式仍在現代體育教學課堂中使用，這種教學模式不能激發學生學習的興趣，體育教師也沒有注意到學生有哪些個性化需求和興趣點，沒有詳細分析學生的具體情況，也沒有吸引學生積極主動地參與體育活動。在設計體育課程時，體育教師僅利用比賽和跑步進行教學活動，并沒有考慮到學生愿不愿意參與，也沒有考慮到學生的學習興趣。在初中體育教學中，教師仍采用“教師教、學生學”的教學模式，教師占據主體地位，體育教學缺乏個性，致使很多學生不愿意參加體育活動。教師在體育課程設計中，筆者認為融入興趣點對提高初中體育教學質量有很大幫助。

2.體育興趣教學法的運用沒有起到良好的效果

在初中體育教學時，學生和教師沒有足夠的重視和深入思考體育學習興趣，導致學生的個性化需求得不到滿足。教師進行整體性體育教學，導致教學成果和效率較低，還有一些體育教師按照自己的主觀意識決定上或不上體育課，不重視學生的學習興趣，受體育教師對體育課堂重視程度的影響，學生也越來越不重視體育課程，甚至有些文化課還會占用體育課的上課時間，導致學生重視文化學習而忽視體育運動的現象發生。還有一些文化課教師拖延下課時間，影響體育課堂的正常開展，有一些班主任也不重視體育，和體育教師協商后將體育課改成文化課。體育教學設施不足和教學活動的局限性影響了學生學習體育的興趣，以至于體育教學只是形式，教師和學生都沒有足夠重視體育課。

二、初中體育教學中興趣教學法的運用

1.加強組建興趣小組

在體育教學中，教師可以讓學生按照興趣組成不同的學習小組，每個學習小組的學生可以根據相同的愛好和興趣自由組合，相同的愛好和興趣可以讓學生學習體育時更有動力，取得更好的學習效果。要想進一步激發學生的學習興趣，教師可以根據學生的興趣愛好安排不同的體育教學活動，讓學生都能積極參與體育教學活動。

2.豐富體育游戲教學

由于初中生還處在生長發育階段，喜歡做游戲，所以將初中生最喜歡的游戲融入體育教學，不僅可以改善課堂教學氛圍，還可以讓不喜歡體育的學生主動參與進來。體育課堂教學活動多種多樣，教師可以按照初中生的年齡和興趣特點，將游戲運用于體育教學課堂。但是在進行課堂教學前，教師必須先了解學生的興趣愛好。如教師可以先提出兩種或三種游戲，讓學生對這些游戲發表意見，最后選擇一個贊同人數最多的游戲作為課堂教學游戲，讓所有學生都能參與課堂教學。

3.利用情境滿足學生的學習興趣

初中體育教學涉及的內容較多，但每個學生的學習興趣各有不同，有些學生喜歡跳高，有些學生喜歡跑步，還有些學生喜歡仰臥起坐。教師可以根據學生學習的興趣點創設情境，給學生一種真實生動的感覺，引導學生喜歡上體育。

三、結語

隨著經濟和社會的不斷發展，人們生活水平也在不斷提高，工作和生活的壓力也越來越大。初中體育教學不僅可以提高學生的身體素質，還能夠提高人們的心理素質，并在進行初中體育教學的過程中，加強師生及生生之間的互動，讓學生認識到溝通的重要性，提高學生的綜合素質，明確學生的主體地位，使學生健康快樂地成長，為國家培養更多優秀的人才。

參考文獻：

[1]胡永和.關于初中體育教學中興趣教學法的運用探析[J].中國校外教育旬刊，2016，（9）.

[2]侍漢軍.初中體育教學中興趣教學法的運用[J].求知導刊，2018，（20）.

（作者單位：赤峰市敖漢旗新窩鋪學校）