新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)

崔金霞

隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，教師的教育觀念、教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都在發(fā)生變化。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，筆者在實(shí)踐中不斷地思考在新課程理念下如何進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、更新觀念，轉(zhuǎn)變教師角色

現(xiàn)代教育觀念認(rèn)為，教師在教學(xué)活動中扮演著知識的傳遞者、課堂的組織者、家長的代理人、學(xué)生的知己和朋友等角色。教師要時刻注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使教學(xué)活動成為一個雙邊活動。教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得越充分，就越能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性;學(xué)生的主動性發(fā)揮得越充分，就越能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

二、增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

1.創(chuàng)設(shè)競爭性情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在課堂上，教師要引入競爭機(jī)制，在教學(xué)中做到“低起點(diǎn)，突重點(diǎn)，散難點(diǎn)，重過程，慢半拍，多鼓勵”，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會，促進(jìn)所有學(xué)生比、學(xué)、趕、超。長此以往，教師就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

2.在成功體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)興趣能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的效率，反過來，學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的方法，就可以有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時，由于學(xué)生在獲取知識的過程中可以嘗到成功的甜頭，體驗(yàn)到成功的喜悅，所以新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。”要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師就要改進(jìn)教學(xué)方法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生逐步掌握正確的思維，培養(yǎng)學(xué)生歸納、比較、分析、綜合、抽象、概括等數(shù)學(xué)能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主探索和創(chuàng)新精神

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。”新課程改革要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐、自主探究與合作交流的能力，讓學(xué)生在觀察、實(shí)踐、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動中，逐步形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。在課堂教學(xué)中，教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、評價、傾聽、激勵，在交流中互相啟發(fā)，在操作中明白算理，在活動中學(xué)會合作。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，教師應(yīng)堅持做到三個“不”：學(xué)生能自己說出來的，教師不說;學(xué)生能自己學(xué)會的，教師不講;學(xué)生能自己做到的，教師不教。

五、結(jié)語

總而言之，面對新課程改革，數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣與價值。只有這樣，教師才能讓《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)過程更加流暢。

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（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)黃家園小學(xué)）