基于自律意識的培養指導青少年品行養成的策略研究

張春光

摘 要：青少年是祖國的未來、民族的希望，青少年的品行養成是國家大計、教育之本。青少年身體、思想和心理逐漸趨于成熟，這個時期，他們的心理活動易受外界影響，思想活躍，世界觀、人生觀、價值觀不甚穩定，是品行養成的關鍵時期。我們德育教師只有在這個關鍵時期抓好關鍵環節，要求學生時刻注重自省自律，才能為國家培育出“愛祖國、愛人民、愛學習、有擔當、懂禮貌、知榮辱、明事理”的棟梁之材。

關鍵詞：社團活動;自律;青少年;品行

我國是一個具有優秀傳統文化的國家，自律一直是我國最重要的道德規范。高中生作為國家未來的建設者和接班人，始終是黨和國家重點培養的對象。為了適應新時期國家教育改革的需要，全面提高高中生的綜合素質，促使青少年養成良好的品行和自律意識，已經成為中學道德建設的重要目標和當前學生管理工作的首要任務。

首先，我們要用英雄模范人物激勵人。青少年心靈純凈，崇拜英雄。我們要抓住這一特點，在青少年心中樹立起一個個“堅守自律”的英雄形象，樹立英雄榜樣。這些榜樣人物在行為上自律，嚴紀守時;在情感上自律，嚴于律己。他們的成功是和自律分不開的，和他們對人生的自省和對自身的規范是分不開的。在青少年心中樹立起崇尚英雄的情懷，才能助推青少年對自己行為的自律，才能助推青少年良好品行的養成。

“實現我們的目標需要英雄，需要英雄精神。”“英雄是中華民族的脊梁，他們的事跡和精神都是激勵我們前行的強大動力。”我們要教育青少年崇尚為抗擊外敵入侵、為祖國解放而不怕犧牲、英勇獻身的革命英烈。用形式多樣的載體，潤物無聲地培育人。青少年良好品行的養成單靠上幾節課、推薦幾本書是難以奏效的，必須采用易于青少年接受的、活潑多樣的形式，寓教于樂，點滴滲透，逐步養成。我們抓住每年有紀念意義的日子，采取走出去、請進來，編演課本劇，舉辦歌詠比賽、知識競賽、主題班會等，使學生在活動中受教育，在娛樂中受啟發，真正體會遵守校紀校規、遵守社會法度對人的一生的發展的重要作用，從而達到事半功倍的效果。

用良好的社會、校園、家庭環境影響人。好的校園環境是學生形成良好品行的基本保障。校園文化的建設、書香校園的搭建，為學生良好品行的養成提供了很好的平臺。學校廣場上設置有道德模范的牌匾，校園里隨處可見英雄人物事跡的展板，張貼屈原、司馬光等古人畫像，引導學生用自律規范自己行為。懸掛馬克思等人的故事的海報，指引學生用自律規范自己思想。每個班級都創建圖書角，通過做板報、家校互動活動，旨在營造易于青少年健康成長的氛圍環境，延伸教育的觸角，實現社會、校園、家庭全覆蓋。

21世紀，如何更好地完善青少年的人格，為經濟快速發展奠定堅而有力的基石，是目前社會對高中教師提出的一項重要課題。高中生相對于初中生而言，思想趨于成熟、心智趨于理性，更多地應該依靠自我管理能力——自律去約束自己。培養他們的自律意識，提高他們的自律意識，讓他們學會反省、學會成長，做到謙虛、做到謹慎，形成“自學、自尊、自律、自強、自信、自立”的高中生成長的自律體系，是學生形成良好品行的基本保障。把他們培養成為全面的社會主義建設者和接班人是當前學校德育工作的重中之重。

教師按照“取精華，去糟粕”的原則，尋找傳統文化中好的思想教育學生。將“自律”和“他律”結合起來，自律的學生要去約束其他的學生，達到人人自律的目標，將誠信考試當作檢驗的試金石，以評比來樹立典型并表彰先進，營造爭當先進的濃厚氛圍。利用一切平臺，加大宣傳力度，大力宣傳好人好事，滲透自律教育。緊緊抓住新時代這個大背景，師生共同探究自律的重要意義，引導學生嚴格要求自己，爭做新時代的追夢人、筑夢人。

用新時代的使命感和責任感感召人。中華民族偉大復興的“中國夢”的實現，無時不在感召著我們的青少年。我們要堅持教育學生不辜負時代召喚，從生活小事做起，養成自己的良好品行，腳踏實地，知行合一，以知促行，勇于做新時代建設的擔當者和建設者，為祖國建設付出自己的力量。自律意識的培養和品行的養成是一個長久的問題。我們要堅持不懈，通過各個環節的努力，將青少年塑造成有為人才。我們要不忘初心、牢記使命，盡我們教師應盡的責任。

參考文獻：

[1]劉鳳娟.從任性角度解讀康德的自律思想[J].哲學與文化，2017（8）.

[2]宋希仁.論馬克思恩格斯的自律他律思想[J].馬克思主義與現實，2014（2）.

[3]史蒂芬·柯維.高效能人士的七個習慣[M].北京：中國青年出版社，2017-6.

編輯 李 爭