如何在高中物理教學中培養學生的創新能力

陳福勇

摘 要：現代社會的教育教學主要目標已經發生改變，不再是傳統的應試教育，主要推行素質教育，培養學生的創新能力已成為教學的主要目標。社會需要創新，國家發展更需要創新，只有具備創新能力的人才才能適應社會的發展，為國家做出更大的貢獻。高中物理教學中，教師要改變教學理念，應將重點放在培養學生的創新能力上，提高學生的創新意識及學習積極性和主動性。

關鍵詞：高中物理;創新能力;有效策略

高中物理是一門很抽象的學科，很多物理知識都需要學生具備很強的創新能力才能理解。然而受傳統教學模式的影響，學生適應了以教師為主體的教學方式，缺乏獨立思考的能力，習慣灌輸式傳授知識的方法，不善于創新。目前仍有部分高中物理老師采取傳統灌輸式的教學方式，學生的創新能力得不到鍛煉，久而久之學生便沒有了創新能力。基于此，高中物理教師應創新教學方法，提高學生的創新能力。

一、創新教學方式，培養學生的創新意識

高中物理教學中要想培養學生的創新意識，教師必須摒棄傳統教學理念，改善學生在課堂上被動接受知識的狀況，引導學生主動思考問題，主動學習，促進學生在課堂中發現問題并進行探索。物理知識源于生活，很多概念、定理等都是通過生活實踐總結得出的，因此在教學過程中，教師可以結合生活實際，帶領學生更直觀地了解物理知識。此外，教師可以通過在課堂上設置懸念，引發學生進行思考，培養學生的創新意識，為培養創新能力奠定基礎。例如學習“曲線運動”時，教師可在課前布置任務，讓學生在生活中尋找關于曲線運動的現象，在課前學生紛紛說出自己的發現，教師聽取學生的發現后，便可以通過開展物理實驗驗證學生的對錯，例如使用小球，拋出小球后讓學生觀察小球的運動軌跡，分析小球的運動情況并進行總結。這種教學方法不但能夠加深學生對物理知識的理解，還能培養學生的創新意識。

二、提高學習興趣，激發學生的創新能力

學生學好一門課程的最好方法就是產生興趣，因此在培養學生創新能力時就要善于激發學生的興趣，通過各種途徑增強學生的自信心，使學生主動去探索知識，進而產生創新思維，提高創新能力。此外，教師應鼓勵學生勇敢地說出自己的疑問，有不懂的地方并不可恥，只有提出不懂的地方才能更好地學習各種知識，提高學生的問題意識才能更好地培養學生創新能力。教師還可以鼓勵學生建立興趣小組，利用所學知識進行發明創造，在這一過程中既提高了學生的動手能力，又促進了學生創新能力的提高。教師還可以利用實驗、社會實踐等方式激發學生對物理學習的興趣，在實踐過程中要仔細觀察學生探索物理知識的過程，在適當的時候給予指導。

三、使用現代化的教學手段培養學生的創新能力

教師在日常教學中采用的教學方法是否科學、是否合理會直接影響教學效果，也會對學生創新能力的培養造成影響。所以在實際教學中，教師應結合學生的實際情況，采用現代化的教學手段引導學生主動思考，鼓勵學生說出自己的認知，特別是創新性意見，給予支持、肯定，使學生更愿意發揮創新思維。例如在學習“自由落體運動”時，教師可以使用多媒體展示自由落體運動試驗，讓學生觀看視頻后開展思考，同時提出問題，讓學生思考能否用其他方法來證明自由落體運動，鼓勵學生嘗試實驗。在學生看完視頻后，會對實驗產生濃厚的興趣，教師提出疑問后，學生就會積極參與其中，同時能夠充分發揮自己的想象力，有的學生甚至還會嘗試自己做實驗，有效地培養了學生的創新意識。

四、改善學習環境及氛圍

創新能力并不是天生具備的能力，需要不斷地激發和培養才能逐漸形成。在物理學習過程中，要想培養學生的創新意識，就必須為其營造一個創新思考氛圍。學生只有處于一個充滿物理創新意識的課堂中，才能更好地激發創新能力。教師要營造一個濃厚的物理創新氛圍，鼓勵學生開展物理探索性和創新性的思考。例如在學習“摩擦力”時，教師引導學生探究影響摩擦力大小的因素有哪些，不能直接將答案告知學生，而應讓學生自己去發現，讓他們大膽地猜想。學生甲認為：物體質量、接觸面的材質是影響摩擦力大小的因素。學生乙認為：物體之間接觸面積的大小也是影響因素之一。這時教師便說：“同學們都很棒，你們的回答都正確，但這些因素到底與摩擦力的大小有關系嗎？這就需要用實驗去驗證。”得到驗證后學生會很有成就感，從而培養了學生的創新意識。

高中物理教學中，創新能力的培養是非常重要的，在實際教學過程中，教師必須立足于學生的實際需求，采用現代化、科學化的教學手段，促進學生創新能力的形成，提高學習效果，使其成為全面發展的綜合型人才。

參考文獻：

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編輯 李 爭