生如夏花般燦爛
——淺談初中班主任工作

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(山東省濟寧市第十四中學)

站在國考考場前，望著下面奮筆疾書的考生，我臉上浮出笑容，心中蕩起漣漪，似曾相識的一幕又一幕，在每一個人的人生中，似乎都存在著。

我們的人生——求學、工作、生活，時間一點一滴地在單調的瑣碎中消磨殆盡，期間的小考，大考，一次又一次的刷新著我們的認知，落實著我們的身份。我們每個人就這樣行走著，生活著。很多次站在繁忙的十字路口盲然不知所措，在夜深人靜中醒來久久思緒萬千。落葉飄飄回旋中，我們在一遍又一遍地問自己：“我們到底要做什么？”當我做了老師，站在講臺上，每每看見下面一張又一張稚氣沖動的臉龐，一雙又一雙無神無助的眼睛，一個又一個疲憊死寂的身形，我的心在抖動。我，人生，學生，怎么樣才有意義？人生的意義，到底是什么？

作為班主任，每天六點起床，七點到校，看著學生晨讀。當朗朗的讀書聲響起，當晨曦射入教室，當學生的眼中含有光亮時，我的心明了。在辦公室內，認真備課，積極查找資料，想象著課堂中會出現的問題，精心設計著每一個知識點，做到簡單易懂，我的心靜了。上課時，微笑著面對孩子，當他們有閃光點時，鼓勵表揚，當他們說話、走神時，提醒制止，我的心清了。融入學生，帶領著他們學習正確的人際關系，高尚的同學之愛，真情的父母之恩。放學了，目送著每一個學生回家，鎖上教室門，我的心穩了。此時，夜晚拉開序幕，燈光下的回家的路，讓我覺得心安而又急切。心安于每一天工作結束，我付出著，也收獲著，家中的兒子是否如是盼娘歸。忽然中，我頓悟到些許人生的意義，就在于踏踏實實地做好每一件身邊的小事，用心對待他人，用心對待自己。

班中的XXX同學，最近被醫院診斷為抑郁癥。她找我訴說：“老師，真的，我得了抑郁癥。我姐姐也得過這種病，住了很久的院，醫生也讓我住院。”我望著她凄苦憂愁的臉，聽著她膽顫害怕的聲音，心中一陣酸楚。走向前，慢慢的拍打著她的后背，柔聲說：“別急，慢慢給老師說。”在她斷斷續續的柔聲述說中我漸漸明白了，因為父親的懶惰自私以及家庭暴力，母親受欺又軟弱，姐妹兩個每天膽顫心驚，又加上學習的不如意，所以心中總是有份凄楚，無奈又莫名的壓抑，加上她自己性格的柔弱，無處宣泄中造成了失眠、痛苦，郁郁寡歡。“抑郁癥”，多諷刺的一個名字，又是一個家庭教育的悲劇。輕擁住她，我慢慢講：“孩子，首先你要確認，你什么病也沒有，問題根源在于父母和你自己，現在你長大了，可以同父母好好地聊聊，正確處理親子關系。至于你本身，努力向上，開心充滿的走好每一天，不要計較得失，做好自己就可以?！倍蟮囊欢螘r間，我家訪、談心，終于在孩子臉上看到了她久違的燦爛笑容。當她滿心歡喜的跑來告訴我：“老師，我的病好了，不用再吃藥了”的時候，我似乎又明白了：人生的意義，在于育人，在于付出。

每天的匆忙，有時內心很煩躁，心如干旱的沙漠煎熬又熾熱，無處釋懷。晚上回到家打開房門，書房里的兒子來及把書放下就送給我一個大大的擁抱，臉上洋溢著的那恬靜的微笑讓我瞬間釋然，明白自己缺少了什么。晚飯后的時光，一家人齊聚在書房，在墨香中，點點文字如縷縷清風，絲絲細雨，將煩躁化為無形。我又回歸到靜雅的坦然之中。忽的悟到，原來，人生的意義，在于閱讀中收獲，在收獲中成長，成長中沉淀歲月的精華。

自此，似水年華中，我平靜又釋然的生活著，下班路上，廣場舞已然開始，我會心一笑，大爺大娘們都激情的生活著，真好！路邊春夏秋冬的景致雖模糊卻越來越生機勃勃，匆忙的人群、喧鬧的車輛也那么生動和諧。

教學中，本著內心對工作的熱愛，對孩子們的真情，我真誠地對待每一個學生，讓他們從做小事，行小善，講小題開始，找到自己存在的價值。鼓勵學生講講自己背后的故事，激發學生的自我教育，利用各種方式讓學生進行自我反思和自我督導。

作為班主任，我深知：班級工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，教育形式和任務又在千變萬化，對于班主任工作的要求也越來越高。可是我依舊想要活出自己的精彩，想要用自己的努力去幫助孩子們實現自己的夢想。我深信，奮斗是生命本身的需求，我必須要用自己的勤奮戰勝懶惰，用自己的付出呵護成長。只有這樣，才可以生如夏花般燦爛。慢慢的，慢慢的，一切都如一朵初放的花兒，芳香自然。也許人生意義的最終，是為擁有這夏花般的燦爛，和諧而又美麗。那么從這一刻開始，做好三件事：做事，育人，讀書。也許有一天，我們會如秋葉般靜美的離去，但人生于我，已經燦爛的擁有，足矣！