家校共育農村單親家庭孩子的策略與方法探討

◆施彩萍

(甘肅省蘭州市紅古區若連小學)

一、學校教育

1.用愛心喚起學生的自信心

在單親家庭成長的孩子與普通家庭的孩子生長環境不同，缺陷的家庭結構會影響孩子的健康成長。由于家庭的不完整性，單親家庭的孩子主要由父母一方管理其生活和學習，這在給家長帶來壓力的同時也會給孩子造成壓力。在農村繁重的生活壓力下，家長會忽略對孩子的照顧，在管教時也往往缺少耐心，要么對孩子放任不管，要么就是棍棒教育，這樣的教育方式會使孩子內心產生深深的自卑感，在生活中不愿意與他人溝通交流，在學習上也缺少主動性，從而影響學習成績。學校對于這類孩子應賦予更多的愛心，用愛心喚起孩子的自信心，讓孩子把學校當成家庭，而不單單是一個學習的場所。老師要給予這類孩子更多的關心和照顧，鼓勵他們學習，比如在課堂上可以多給這類孩子表現的機會，鼓勵學生參與到課堂活動中，在課上回答正確時及時表揚，回答錯誤時給予鼓勵，并引導學生改正自己的錯誤。除此之外，還可以組織小組活動，鼓勵學生參與到課堂活動中，在與小組成員互相學習的過程中，培養學生和同學、老師的感情，從而彌補學生愛的缺失。

2.用真心幫助學生矯正不良行為

單親家庭的孩子由于家庭結構的特殊性，在成長過程中可能會出現不同程度的錯誤行為，為了避免學生誤入歧途，老師應該多關注這類學生，給學生及時正確的指導，消除學生與老師之間存在的距離感，真誠地對待學生，以朋友的身份與學生相處，從而真正地了解他們內心的真實想法，進而找出他們出現不良行為的原因，找出解決問題的措施，幫助學生認識到自己的錯誤并及時改正錯誤。

3.用細心發掘學生的閃光點

每個學生都是一個獨立的個體，每個人身上都有優點和缺點，在單親家庭中長大的孩子也不例外，即使他們的學習成績不理想，教師也可以從不同的角度去捕捉、發掘他們身上的閃光點，增強學生的自信心。比如，學生字寫得好，教師可以讓他負責黑板報上文字的書寫，再尋找一個繪畫較好的學生與他合作，在合作的過程中增加與他人溝通交流的機會，在增強他們自信心的同時培養他們的人際交往能力。

二、家庭教育

1.給孩子營造一個愛的氛圍

在農村，有的單親家庭中負責撫養孩子的一方會阻礙自己的孩子與另一方見面，甚至會在孩子面前說另一方的壞話，這些都會帶給孩子不同程度的傷害，損害對方在孩子心目中的形象。這樣的做法會給孩子的心靈帶來極大的創傷，影響學生健康成長的同時也會影響孩子的學習成績。因此，作為孩子的父母，要以孩子為重，為孩子營造一個充滿愛的生活環境，彌補孩子所缺失的愛。

2.給孩子一個恰當的教育方式

單親父母往往會對孩子寄予很高的希望，希望自己的孩子能比其他的孩子優秀。不過，這種過高的希望會使家長不自覺地給孩子施加過分的壓力，特別是在學習方面，對孩子的要求也更加嚴格，當發現孩子的表現不盡如人意時會訓斥甚至打罵孩子，導致孩子喪失自信心，心理壓力也會變得越來越大，從而影響學習成績的提高。為了避免這類情況發生，家長應給予孩子更多的鼓勵和支持，比如當學生學習成績下降時，家長應和孩子一起找出下降的原因，一起尋找解決的對策，和孩子以朋友的方式相處，促進孩子的健康成長。

三、重視學校教育和家庭教育的相互配合

相比城市學校，農村教學設施不完善、師資力量也比較薄弱，不過，這并不應該影響學校和家長的溝通交流。為了提高學生的學習成績，幫助學生更好的成長，學校可以定期舉辦家長會，向家長宣傳科學的教育思想和方法，轉變家長的教育觀念，使家長的教育與學校的教育同步進行，相互配合。除此之外，學校也可以設立家長委員會，為家長與家長之間的溝通交流提供平臺，幫助學生健康成長。

綜上所述，單親家庭的孩子在成長的過程中普遍會存在自信心不足、易出現不良行為的問題，因此，為了保證單親家庭孩子的健康成長，需要學校和家庭兩方共同努力，引導學生走向正確的道路，在提高學習成績的同時也能形成健康的人格。