現代信息技術與“體驗式”教學在幼兒園中的應用探究

◆陳 蓯

(福建省福安市賽岐中心幼兒園)

眾所周知，幼兒是祖國的希望與未來。因此，我國需要重視教學工作。俗話說：“教育要從娃娃抓起”。幼兒園需要著力提高自身的教學質量。在信息時代下，我國的幼兒園需要努力開創新的未來。同時幼兒園需要創新教育模式，提高教學質量。例如，幼兒園可以把現代信息技術的“體驗式”教學模式應用在教學中，讓幼兒真正地學習到知識。總之，幼兒園需要深入研究信息技術與體驗式相融合的教育模式，以便促進幼兒成長與發展。

一、現代信息技術在幼兒園中的應用現狀

現代信息技術主要包括：計算機技術、數字音像技術、虛擬現實仿真技術、多媒體技術等。在現代信息社會下，人們更愿意主動應用信息技術，進而便利自身的生活。隨著信息技術的快速發展，我國逐漸的把信息技術融入各大領域之中。例如，我國的教學領域也引進了現代信息技術。現今，我國學校的信息化水平越來越高。幼兒教育也步入信息化教學，幼兒園與時俱進換上了觸屏一體機、平板、藍牙音箱等硬件設備，并且開始使用希沃、鴻和等軟件。

二、“體驗式”教學在幼兒園中的應用現狀

羅瑞長認為：“體驗式教學是師生分別作為體驗主體和主導者，回歸生活世界，教師提供一定條件使學生產生圖景式的思維活動，誘發所有學生進行實踐活動并調用情感，讓學生領悟到生存實踐的意義和價值，達到道德境界的教學方式。”雖然幼兒園把體驗式教學模式應用到了自身的教學當中，但是幼兒園并未充分發揮體驗式教學的功能，甚至影響幼兒探索學習知識。比如，有的幼兒教師未能根據教學目標開展體驗式教育，導致體驗式教學的教學質量相對較低。這體現了幼兒教師并未深入了解體驗式教學方法。基于此，幼兒教師需要探究體驗式教學模式，掌握體驗式教學技巧，提升體驗式教學水平，提高幼兒學習知識的效率。此外，幼兒教師可以不斷地探索體驗式教學模式，以便更好地滿足時代對教育的要求。

三、現代信息技術“體驗式”教學在幼兒園中的實施策略

1.借助希沃白板云存儲與素材加工功能開展“體驗式”教學

在信息時代下，幼兒園教師有必要突破傳統的教學模式，創新發展幼兒教育。希沃白板是一款由希沃自主研發，針對信息化教學而設計的互動教學平臺。希沃白板是現代信息技術的重要組成部分。為此，幼兒園可以把希沃白板引入到教學工作當中。同時，幼兒園需要把希沃白板與體驗式教學有機結合，以便提高教學效率。通過多希沃白板與體驗式相結合的教學模式，幼兒能夠提高自身的學習興趣，也更愿意主動探索教學知識。為了更好的完成教學任務，提高教學質量，幼兒園教師需要科學的選取適合幼兒學習資源。另外，幼兒教師可以在希沃白板上加工教學素材，加深幼兒學習知識的印象，提高幼兒理解的知識的能力。此外，幼兒園教師可以在希沃白板上存儲一些有教學意義的動畫片，以便為幼兒創設教學情景。首先，幼兒教師可以通過調查幼兒與家長的需求，并結合教學目標尋找一些視頻資源。如在科學活動《糖去哪里了》：教師制作PPT課件《小鴨子買糖》讓幼兒觀看；其次，幼兒教師在幼兒觀看視頻后需要對幼兒進提問。如小鴨子袋子里的白糖哪兒去了呢？為什么找不到了呢？教師引導幼兒主動思考問題、回答問題。再次，教師進行示范演示實驗。如幼兒教師可以準備杯子、白糖、溫水。先分別讓幼兒觀察白糖顏色和形狀、嘗嘗溫水的味道。再向盛有白糖的杯子里導入溫水，用魔法棒攪拌后，幼兒再觀察白糖有什么變化？教師小結，白糖再水里溶解了，誰變甜了。最后，幼兒進行操作實驗體驗溶解的神奇，啟發幼兒回家找找生活中還有哪些東西能在水里溶解，來跟小朋友一起分享。教師需要總結本次活動經驗，進而為幼兒提供更好多媒體體驗式教學服務，激發幼兒學習的興趣。

2.應用希沃白板分組競爭功能開展“體驗式”教學活動

希沃白板分組競爭功能是能夠充分幼兒參與教學活動的積極性，激發幼兒學習興趣。如果幼兒園把希沃白板分組競爭功能應用到教學中，就可以達到事半功倍的教學效果。在幼兒園中，幼兒教師通過應用希沃白板分組競爭功能能夠更好把幼兒帶入到學習的環境中，拉近幼兒與知識的距離。同時幼兒還可以感受科技的魅力。首先，幼兒教師需要深入學習希沃白板相關知識，以便靈活地把的希沃白板各種功能應用到教學活動當中；其次，幼兒教師需要在希沃白板中為幼兒設定關于教學內容的小游戲，以便更加順利的開展教學活動，更好地實現教學目標。例如，幼兒園教師可以為幼兒設定主題為“植物園里的小伙伴”，讓幼兒在游戲中認識植物。再次，幼兒園教師可以讓幼兒分組完成競爭小游戲，提高幼兒學習興趣。雖然希沃白板幼兒園方面的應用素材相對不足，但是，隨著不斷的教學需求，希沃白板會不斷地完善更新。因此，教師需要主動學習，為幼兒打造豐富且有趣的活動場景。

3.應用虛擬現實技術

虛擬現實技術是一種比較先進的技術。如果幼兒園把虛擬現實技術應用到教學中，就可以達到事半功倍的教學效果。在幼兒園中，幼兒教師通過應用虛擬現實技術能夠把幼兒帶入到學習的環境中，讓幼兒還可以感受科技的魅力。例如，幼兒教師在為學生講述繪本《逃家小兔》時，就可以應用希沃白板的VR功能為幼兒營造各種場景。根據繪本情節不斷變換小溪、高山、花園、天空、大海、馬戲團、家等場景，讓幼兒化身為故事中的小白兔，感受媽媽的愛。因此，教師需要主動學習虛擬現實技術，為幼兒打造生動形象的各種場景。

四、總結

綜上所述，由于體驗式教學法是一種科學有效的教學方法，幼兒園教師有必要深入研究這種教學方式，讓幼兒感受學習的樂趣。伴隨著社會發展，現代信息技術愈加成熟。基于此，幼兒園教師可以把兩者進行融合，提高體驗式教學質量。同時，教師需要探索與發展這種教學模式，以便促進學生發展。正如雅斯貝爾斯所說：教育是人類靈魂的教育，是一種探索，是對生命的體驗，對生活的體驗以及對生命價值的追求。