以趣味教學激發小學生語文學習的積極性

王錦程

語文是教育階段中最基礎的學科，但是有些時候語文也是枯燥的、單一的，因此為了讓小學生更好地學習語文，教師應該將激發學生的學習興趣，讓學生自主的進行學習當做首要研究目標。改變以往的單一授課模式，讓學生學習到更多的不同方面的知識，只有學生有熱情有耐心的能夠自主的進行鉆研，才能在不斷積累的過程中取得飛速的進步。

一、小學語文的教學現狀

現今，小學語文的教育方式存在很多問題，因為小學生的知識基礎差，不能夠將所學的知識跟實際生活聯系，對詞語的理解并不是很準確，這就導致了學生只能被動地接受教師所傳輸的知識，因此學生理解起語文知識來會變得非常空洞、枯燥，在學習過程中也只是進行死記硬背，機械的完成教師留下的任務，這樣很難提升學生的學習成績，即便成績通過這種方式提高，學生也很難理解語文學習內容的真正含義，慢慢的學生就會對語文學習失去學習興趣，不能認識到語文學習的重要性。因此教師要將課堂氣氛活躍起來，讓趣味教學激發小學語文教學積極性趣味，實現真正的趣味課堂。

二、趣味教學對于小學語文教學開展的作用

學生在課堂中有足夠的注意力才能夠基本保證學習的質量，而趣味教學則能夠有效的吸引學生的注意力，讓每位學生都能夠融入到課堂中，此外，學生的學習興趣及積極性也是影響學生學習質量的重要因素，趣味教學中的趣味課堂則很好的解決了這個問題，各種趣味活動的開展能夠讓每位學生都參與其中，知識比賽的舉辦則激起學生的勝負欲，讓學生更加努力的掌握更多的知識，自主的進行學習，能夠提高學生的學習效率，為學生對語文的有效學習奠定一個堅實的基礎，讓學生在各種實踐中積累自己的經驗，為學生的長遠發展做好準備。

三、趣味教學開展的措施

1.提高教師自身素質，讓教師進行引導

教師是學生接受知識傳輸最多的人，因此教師自身的素質對于學生的興趣激發與能力培養有著至關重要的作用，只有教師深入的挖掘教材中存在的趣味性才能夠正確的引導學生在學習過程中發現興趣點，提升學生的信心與能力，所以教師要對教材有充分的了解，在課前進行充分的準備，盡可能的收集學生感興趣又與課堂內容相關的資料，更要會相關的心理學，時刻掌握小朋友的心理變化，以便更好的應對課堂情況。其次教師要做好班級的管理，盡量要讓每一個學生都參與到課堂活動中，讓班里的同學相互團結，共同學習，共同努力，共同進步。

2.站在學生角度看問題

學習是一個漫長的艱苦的過程，而教師掌握的知識遠比學生多出許多，所以很多學生覺得很難的問題教師卻覺得很容易，正因如此，教師在進行教學時可能會有所忽視，所以教師應該站在學生的角度看問題，充分了解在教學中遇到的重點難點，明確教學目標，讓課堂變得趣味性，更容易的幫助學生分析問題、解決難題，比如教師在講解《賣火柴的小女孩》課節時，教師可以先將課文當作一個故事講給學生聽，然后讓學生提問題，在解決學生問題的同時揭露本節課的重點難點以及故事背后所蘊含的深刻意義。

3.教學方法多樣化，增加學習趣味性

語文是最貼近生活的一門學科，因此教師在進行趣味性引導時也容易為學生所接受，所以教師應該豐富自身的教學方法，不再讓教育方式單一、枯燥，教師在進行授課時可以利用多媒體播放課前收集的圖片、音頻、視頻等，用這種方法來提高學生的學習積極性，激發學生的學習興趣。另外可以讓學生走出課堂，融入生活，在生活中觀察新的知識，教導學生用不同的角度去看待問題，這樣能讓學生的寫作、閱讀與理解能力都得到很大的鍛煉。在語文課堂中，教師還可以讓學生進行分角色的有感情的朗誦或者運用合作探究法讓學生感受到課堂中的趣味性，帶動班級中的學習氣氛，這樣學生才會發自內心的學習語文，提高語文成績。

4.創設情境、評價鼓勵

小學生最喜愛的莫過于聽故事，將自己當做故事中的主人公。根據學生的這種心理，教師可以在課堂中創設相應的教學情境，通過演繹的方式讓更多的小學生參與其中，親自體會課文中故事情節，體會主人公的感情與心理變化。此外教師還可以建立評價獎勵制度，增加學生學習的動力。例如，教師可以將班級中的學生分成幾組，然后再組織競賽，讓學生積極地參與到課堂中，根據比賽結果分別給予不同等級的獎勵，這樣就會激起學生的勝負欲，進而讓學生們相互團結，調動學生對語文學習的積極性，學生會在獎勵中不斷的增加信心與知識量。當然教師不能一味的獎勵，在面對學生出現的錯誤時要及時的指出，然后引導學生進行正確的學習。這種趣味課堂的開展，有利于讓學生都參與其中，活躍課堂氣氛，獎賞制度的建立也能夠激起學生爭當第一的想法，為此更加的努力學習。

總而言之，教師應該將趣味性有效的導入，讓學生在語文的學習中感受的不再是枯燥的、令人昏昏欲睡的，讓學生將潛在的對語文的興趣激發出來。除此之外，教師也要時刻調整自己的教學方案，要把學生的情況放在第一位，隨時掌握學生理解知識的透徹度，多帶學生進行實踐活動或知識競賽，讓學生將所學到的知識靈活運用，促進學生語文水平的整體發展。