基于新課程理論下的高中物理德育滲透研究

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(黑龍江省北安市第三中學)

德育是培養學生的思想觀念、行為規范、心理調適等方面的素質教育活動。在課堂教學時，如果能將學生的思想覺悟提高，激發學生奮發圖強的學習精神，養成刻苦鉆研的優良品質，無論多么困難的知識也不愁學不到手了；如果能將學生培養成一個價值觀、人生觀、世界觀都正確的學生，那么他以后無論走到哪里，都將是社會的有用之才。俗話說得好，思想品德是善，科學知識是真，真和善是不可或缺、密不可分的，因此在高中物理教學中，老師在給學生傳授科學知識的同時，也要滲透德育。以下主要探討如何在高中物理教學中滲透德育教育。

一、選擇合適的德育素材，因材施教

物理教學中的德育應針對學生的狀況因材施教，對于不同的學生要區別對待。此外，還應根據教學內容，選擇適當的德育因素，要防止牽強附會，生搬硬套，貼形式主義標簽。學科教學滲透德育，一定要按學科自身的教學特點，結合每一節課的具體內容，自然地在課堂教學中滲透德育，切不可硬性滲透，不要因為強調把德育放在首位就非得在每一節課都戴一頂德育“帽子”，殊不知，學科教師在課堂教學中重視的學習興趣的激發、學習動機、學習態度培養就是德育的重要內容之一。

物理課程中有廣泛的愛國主義教育素材，能夠激起學生的愛國熱情。在教學過程中，可適當介紹我國在現代化建設中取得的重大成就，使學生樹立民族自信心和自豪感。

例如，在學習“速度”時，可以介紹我國的高速公路建設和交通的改善；在學習“天體運動”時介紹我國在航天領域的發展狀況和“神舟七號”升天及運行情況，以及我國著名火箭專家錢學森對我國火箭、導彈和航天事業作出的重大貢獻；在講授“磁現象”中，可以介紹我國古代四大發明之一的指南針，它的發明與應用，不僅在我國古代軍事、導航、生產等領域起到重要的作用，而且對促進東西方經濟和文化交流、促進世界發展作出了巨大貢獻，該項研究成果長期居世界領先地位，充分體現了我們祖先的聰明才智，值得我們每一位炎黃子孫自豪和驕傲。學習“能量的轉化與守恒”時，介紹三峽水電站的建設，它是世界上規模最大的水電站，也是中國有史以來建設的最大型的工程項目。

二、將物理知識應用于生活和生產實踐中，勇于探究與日常生活有關的物理學問題

對物理知識進行傳授時，注意將物理知識的情景置于學生熟悉的實際生活中，讓學生知道學習知識是為了生產實踐和實際應用，從而提高學生學習的興趣，增強學生學習的積極性。例如，在講解向心力這一部分內容的時候，可以引導學生回想“為什么國道的轉彎處路面總是不水平，一邊高一邊低”。在講解傳感器時我們可以提問：“樓道里的聲控燈在晚上為什么一有聲響就能自行亮起，而到了白天怎么響都不亮？”在講解光的衍射和折射的時候，我們可以放一段視頻，或者給學生看這樣的一幅圖像――2012年12月10日晚觀看月全食時，看到整個月亮是暗紅色的，將具體的天文現象與物理知識相聯系。在講解沖量和動量定理這一部分內容的同時，我們可以組織學生參加“雞蛋撞地球的比賽”，提高學生們參與科技活動的熱情。

通過對這些學生身邊的物理現象進行講解，通過組織學生參與這些科技活動，可以培養學生將知識應用于生活實踐的意識，提高學生主動參與，樂于探究，勤于動手的能力。

三、有主動與他人合作的精神，具有團隊精神

在物理教學過程中，應改變過分注重知識傳授的現象，積極為學生創造主動探究的機會，將問題交給學生，讓學生在自主學習中，通過探究、合作、交流、討論，最后得到正確的結論。例如，在講力的分解時，為了讓學生感受合力與分力之間的關系，我們提供了塑料直尺與物塊、鉛筆、細線與鉤碼，由學生自己動手設置實驗，來體驗分力的作用效果，學生們分組討論方案，相互交流感受，形成最終方案，最終選出代表演示給大家看。學生在共同協作的過程中培養了合作精神，激發了相互交流的愿望，增強了集體榮譽感。在用理論推導出動能定理之后，我們安排了實驗驗證這一環節，讓學生分組討論，提出自己的實驗方案，讓大家一起討論每一組方案的優劣性，找出最優的方案，最后再由學生到前面進行操作，利用教師提供的器材進行操作，得到數據，大家再一起進行處理，從而驗證定理。同學們在合作探究的過程中，思維的火花不斷地碰撞，相互間的交流變得十分順暢，正確的觀點得到堅持，錯誤的想法得到修正，大家在不斷的提高中體會到團體思維的優越性，讓團隊精神也得到升華。

四、關注并思考與物理學相關的熱點問題

物理學在推動科學發展，社會進步的過程中發揮了重大的作用。比如，牛頓的力學定律為航空航天提出了理論基礎，法拉第的磁生電讓人類步入電氣時代，小小的原子核所迸發出的能量竟然是那樣的巨大。在講解每一個與現代社會密切相關的問題時，我們都要加以挖掘、引申，讓學生體會到物理學對社會發展所起到的巨大的貢獻。在講解能源與環境這一節時，我們用豐富的圖片、視頻，讓學生了解到我們現在面臨的環境問題是多么的嚴重，提高學生保護環境的意識，讓學生從小就開始關注環境，并力所能及地采取保護環境的舉動。我們通過圖片和數據告訴學生，全世界的煤炭、石油、天然氣的存儲量，以及照目前所能使用的年限。呼吁學生關注能源問題，生活中注意節約能源，并對常規能源的使用所帶來的一系列后果進行介紹，提高學生的低碳意識。同時對新能源的前景進行介紹，提高學生的可持續發展的意識，使學生樹立為全人類解決能源問題而終身奮斗的崇高理想。

五、具備振興中華的使命感與責任感，有將科學服務于人類的意識

在教學中關注學科內容與現代科技的聯系，比如在講解《萬有引力》這一章的航空與航天相關問題時，可以向學生介紹我國在航天領域所取得的成就，尤其變軌、空間對接等技術處于世界領先水平，可以增強學生的民族自豪感。在學習超導現象時，可以介紹我國科學家對超導現象的研究做出了巨大貢獻，制造出的雙面釔鋇銅氧超導薄膜達到了國際領先水平。當然，也要告訴學生，我們國家仍然是發展中國家，經濟基礎仍然很薄弱，科技發展水平仍然不高，所以要求我們學生要有提高民族科技素質的愿望，要有振興中華的使命感和責任感，最終轉化為學習知識的動力。

德育教育是一個潛移默化的過程，需要我們物理教師做很多的工作，以上只是我在教學工作的一些措施和感悟，拿出來與大家交流。我所做的還很少，要學習的東西還有很多。但是我想，只要我們全體物理教師都有這樣的意識，付諸于行動，我們的物理課定會讓學生越來越感興趣，我們的物理教學也會越來越有意義。