加強學校德育教育工作的策略探究

摘 要：道德與法治學科作為小學教學內容的重要組成部分，對于小學生個人價值觀的養成以及未來人生道路的選擇都具有十分重要的導向作用。隨著我國新課改工作的逐步深入，學校和家長越來越重視學生思想道德素養的提高，然而，由于受應試教育的影響，目前小學德育教育工作的開展仍然存在著一些問題，制約了德育教學質量的提升，文章就小學德育教育工作開展的有效性進行探究，以期對于德育教學工作的開展提供借鑒和指導。

關鍵詞：小學德育 教學現狀 策略方法

小學階段，學生在學校所受到的思想道德方面的教育對于個人價值觀的養成以及未來人生道路的選擇都具有十分重要的導向作用，這也充分體現了小學階段德育教育工作的重要性。然而，一些學?，F行的小學德育教育工作已經不再適應新形勢下學生綜合發展的實際需要，所發揮的功能和效果也是微乎其微的。因此，如何通過有效的方法提升小學德育教學工作的質量成為時下小學德育教學工作者所關心的問題之一，筆者結合自身的工作實踐，談談新形勢下如何有效開展小學德育教育工作。

一、當前我國小學德育教育工作的現狀

1.教師的教學模式較為單一

小學生由于個人認知水平有限，心智不成熟，因此在學校所受到的情感熏陶以及接受的教學內容，對于個人價值觀的養成有著極為重要的導向作用。筆者通過日常的觀察發現，當前小學教師在開展德育教學工作中單純對學生進行填鴨式的知識灌輸，只是對學生進行相關德育理論的講解，而忽視了引導學生在日常生活中進行相應的實踐。這樣的教學方式盡管在一定程度上使學生學習到一些理論知識，但是從長遠來看，必將對于學生個人情操的踐行產生一定的影響。還有部分教師在開展教學工作的過程中通過對學生進行懲罰的形式來使學生養成良好的行為習慣，這樣的教學方式必將對學生的身心造成傷害，長此下去，一定不能讓學生養成健全的人格，甚至會導致一部分學生產生逆反心理。

2.德育教學內容脫離生活實際

由于受各種原因的影響，一些教師普遍認為進行德育教育對于學生個人學習成績的提高并沒有多大作用，因此不愿浪費過多的課堂教學時間開展思想道德素養的教育。另外，現行所使用的一部分教材與學生的日常生活實際相差較遠，導致學生在學習過程中失去了應有的學習興趣。還有教材中的一些教學內容大多是一些較為高深的理論知識，這些知識盡管對于學生個人價值觀的養成以及未來人生道路的選擇具有十分積極的導向作用，但由于學生在小學階段的個人認知能力水平有限，加上課堂教學模式陳舊，都是老師講學生聽，為此，學生對這一教學內容缺乏應有的學習興趣，甚至根本無法理解教材中關于價值觀方面的知識內容，這也在一定程度上導致了學生對于思想品德課產生一定的抵觸心理。

二、提升德育教育工作有效性的途徑

1.加強教師德育工作的責任感

教師，尤其是小學教師，他們是塑造學生心靈的建筑師，是學生心靈教育的引路人。在教育工作中，教師要加強德育工作的責任感，時時處處為學生著想，用一顆真誠的愛心去感化學生，把愛心灑向每一個學生的心田。古語云：親其師，信其道。關心愛護學生是老師的職責。在思想上引導他們，生活上關心他們，學習上幫助他們。在日常生活中，教師要用關心和愛護打動學生的心靈，用嚴格要求約束學生的行為。為此，我們的教師不但要言傳，還要身教。小學生的模仿性、可塑性極強，老師的思想、行為、作風都會受到學生的關注，從而感染、影響他們。因此，要求學生做到的，老師要以身作則，自己也先做到，一言一行都作為學生的表率，這樣才能給學生以良好的示范。

2.營造良好的校園文化氛圍

正如上面所提到的，我國現行的德育教材與學生日常的生活實際有點距離，導致學生在學習的過程中并不能將所學習到的德育知識與自身的生活實踐相結合。學生往往在進行教材內容學習之后很快便將所學習到的內容拋在腦后，這也導致德育工作開展打了折扣。這就要求學校方面應當加強對于學校文化環境的營造，一方面可以在學習活動過程中舉辦一些形式多樣的活動，如通過組織學生進行以德育為主題的黑板報的繪制評比，來使學生在潛移默化中加深對于德育知識的理解，并在日常生活中積極踐行;另一方面，學校可以定期組織學生到養老院以及社會福利機構進行送溫暖活動，這樣的教學方式不僅可以將德育教學工作與學生的日常生活實際緊密結合在一起，有效地加強德育教育功能，真正發揮德育教學工作在引導學生價值觀養成方面的重要作用。

3.課堂中以教材為載體，構建德育教育框架

教師承擔著教書育人的職責，課堂上不僅是傳授知識，更重要的是育人，也就是說，教師在教學工作中，要善于發掘有關教學內容中的德育因素，并通過教學過程的設計和教學方法的運用，達到教書育人的目的。在備課過程中，首先要結合教材內容，向學生進行愛國主義教育。如學習《長城》《詹天佑》等課文時，要激發學生的民族自尊心和自豪感，教育學生熱愛祖國，并樹立為祖國強盛而努力學習的信心。其次是結合學習過程，培養學生的科學性、頑強性、創造性等良好的思想道德品質。隨著社會的發展，科技對人類的要求更高，那么更需要在引領學習知識的同時，培養學生具有科學態度和創新精神。

結語

綜上所述，隨著我國課程改革的逐步深入，以及新時代對人才發展的需要，學校應當切實加強優秀文化環境的營造，通過定期舉辦各種活動，充分利用教材中的育人因素，讓學生的思想教育與生活實際緊密結合，樹立全新的教學理念，開展豐富的教學活動，以學生為主體謀求發展，讓學生樹立正確的人生觀，建立起完整的價值觀。

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作者簡介

曾文（1982.10—），男，漢族，本科學歷，小學語文一級教師?，F任小學校長職務，在教學科研和學校管理中取得優異成績，多次獲縣、市表彰獎勵。