新世紀中國大學教育改革之科教融合

莫雨 祝麗娟 朱玲嘉

摘 要：科教融合是一種集科學研究和大學教學于一體的新型教學模式，是中國為了解答錢學森之問和改變現有的教育體制而探究的一種教學方法。目前國外已有大量的世界一流大學在使用，效果顯著。國內的頂級大學也在采用科教融合這種教學模式，中國科學院大學是效果最顯著的大學之一，現以中國科學院大學為例，進一步說明科教融合的重要性。

關鍵詞：錢學森之問 大學教育改革 科教融合 中國科學院大學

引言

社會在進步，中國的大學教育改革勢在必行。2005年中國著名科學家錢學森向當時的國務院總理溫家寶提問：為什么學校培養不出杰出的人才？為解答這個疑問，中國的科研機構、大學已經努力了數十余年，這期間，中國的大學教育不再是單純教學，而是轉向了科教融合，希望培養更多卓越的人才去解答錢學森之問?？平倘诤系臅r代，帶來的是千載難逢的教育發展的機會，雖然還沒有成功解答錢學森之問，但是科教融合為中國大學教育帶來的效果是顯著的。世界上有很多的杰出科學家受益于科教融合，同時也在參與科教融合，如：中國科學院為實現科研和教育一體化，成立了中國科學院大學;中國科學院的知識淵博的院士向大學本科生授業解惑，希望能有效解答錢學森之問等等。

目前，由于中學階段受到應試教育的影響，造成越來越多的中國的大學生出現“高分低能”的現象。絕大多數大學生做題本領非常強，但是科研動手能力極差?？平倘诤峡梢院苡行У馗纳七@種現象，培養出科研理論和動手能力兼得的大學生。這種科教融合的教學模式不僅有希望解答錢學森之問，還可以改變中國大學現有的教育體制，從而培養出中國真正所需要的人才。

一、中國大學教育改革的目的

中國教育界和科學界為了有效解答錢學森之問，對大學教育體制進行了改革，實行科學研究與大學教學結合的科教融合教學模式。這種教學模式不僅有希望解決錢學森之問，培養出杰出的人才，同時推動了中國教育的發展，改變中國的應試教育體制。科教融合的教學模式不僅可以培養學生的科研技能，還可以為中國的研究生教育培養打下非常深厚的科研基礎。

二、中國科教融合教學模式的內容

科教融合的教學模式已經成為當代中國大學教育改革、轉型的方向。中國不同的高校實行的政策不盡相同，現以中國科學院大學的教學內容為例。中國科學院大學在2014年開始招收大學本科生，之前的教學體系一直用于研究生教育。大學本科生進入大學后，第一個階段培養：學生暫時不定專業，所有學生必須加強公共基礎課的學習，這樣是為了學生對所學的專業不感興趣而可以更換專業，同時為學生在喜歡的學科領域繼續深造打好基礎，這個階段進行大概一年半的時間。第二階段是深層次的進行專業知識的學習，第三階段是科學實驗研究實踐，只有通過了第一階段的學習后，才可以進入第二階段和第三階段深入學習。

中國科學院大學實行的是導師制、兩段式培養，并且每個學生都有兩個班主任，一個是科學家班主任，另一個是青年班主任。學生在正常學習大學理論課程的同時可以跟著導師一起做課題項目，可以很好地培養學生的科研動手能力和創新思維能力。在寒暑假的時候，每個學生都有機會到中國科學院下屬的研究所或國外的大學進行更深入的學習。

三、國內外科教融合教學模式的現狀

中國的大學在科教融合方面一直在行進中。1978年中國科學界迎來了科學的春天，中國科學院開始計劃招生研究生（當時叫研究實習員），從此拉開了中國科教融合的序幕。2012年6月，中國科學院研究生院更名為中國科學院大學，成為中國科教融合事業的“牽頭羊”，帶領著其他學校開啟了科教融合的道路，直到今天，中國科學院仍然投身于科教融合之中，白春禮、丁仲禮和朱清時等院士決定著科教融合的現階段的方向，任重道遠。除中國科學院大學以外，中國的其他頂級大學也在推動著科教融合事業的發展。比如：中國科學技術大學、浙江大學、復旦大學和南京大學等大學。其中，中國科學院直屬的、中央直管副部級建制是中國科學技術大學。

國外的大學在實行科教融合方面相對成熟。1810年柏林大學在德國成立，將科學研究與大學教學進行結合，開啟了科教融合的新型大學教學方式。美國受到德國的影響后，1861年麻省理工學院成立，由于當時美國國防科技研究所需要大量的人才，因此麻省理工學院的科教融合事業得到了迅速發展，由初次嘗試到成熟，麻省理工學院經歷了無數次的改革。1876年成立的約翰·霍普金斯大學是一所研究型大學，它的誕生順應了美國教育的需求，推動了美國教育結構的轉變。科教融合的教育體制在國外很多國家得到了迅速發展，培育了大量的杰出人才，更甚于其中有的杰出科學家因此獲得了諾貝爾獎。

四、科研融合教學模式的發展趨勢

隨著中國的科學事業發展，將科教融合這種新型教育模式引入大學已經成為大學教育改革的關注熱點，中國未來的大學教育會逐漸科教融合化，由傳統的純教學模式向科教融合轉變已經是大勢所趨。中國，以及其他國家越來越青睞科教融合這種教學模式，培養出卓越人才，進一步開發人的潛能。總而言之，科教融合不僅在中國有著與時俱進的地位，在世界上也有著不可忽視的地位！

參考文獻

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