民辦高校二級教學管理的對策分析

林素芬 張鵬娟

摘? 要：我國民辦高等教育發展進入了一個新的時期，轉型發展是民辦高校突出重圍走向建設高水平大學的必由之路，教學管理質量水平的高低直接決定著民辦高校的發展前途和命運，決定了高校教學管理的重要性，而完善的二級教學管理體制是教學工作正常運轉的基本保障。高校的教學管理工作是民辦高校發展的有力推動工具，正常的教學運行決定了教學質量的高低，決定了高校的教學管理的正常工作，民辦高校辦學水平的高低和好壞都直接會影響民辦高校的未來發展前景，高校各種管理工作是否正常、工作是否高效運行都會直接影響著高校的發展，所以針對民辦高校二級教學管理的現狀、存在問題進行對策分析是十分必要的。

關鍵詞：民辦高校? 教學管理? 對策

中圖分類號：G640 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）11（c）-0225-02

隨著高等教育的快速發展，教學管理工作在高校管理工作中是十分重要的，隨著民辦高校學生和師資力量上的不斷擴大，需要更多優秀的、有經驗的教學管理工作者，因為在大學中教學與管理是一個學校的中心工作，在高校的發展中起著重要的作用，占有重要的地位。民辦高校辦學水平的高與低、好與壞和教學管理的好壞是有直接關系的，沒有現代的教學管理手段就無法使教學管理工作跟上時代的步伐，教學管理工作混亂就會阻礙民辦高校的發展。現階段民辦高校向應用型的轉型是社會要求的必然趨勢，針對民辦高校二級教學管理的現狀及存在問題進行分析是十分必要的。

1? 民辦高校二級教學管理的現狀分析

1.1 思想觀念方面

受傳統管理理念和模式的影響，很多人認為，教學管理人員只是簡單地負責一些教學資料的整理、收集，以及對相關通知的上傳下達等日常的一些教學管理工作，實際上教學管理人員在教學管理工作中起了舉足輕重的作用，其不僅僅是整個學院的窗口，在學院整體的教學管理工作中起到了承上啟下的作用。

1.2 辦學條件方面

民辦高校是國家辦學新興的一支隊伍，民辦高校是利用非國家財政性經費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校，隨著高校的不斷發展，學生數量和教師數量也不斷增加，需要更多的教學管理人員，但是民辦高校為了節省開支，教學管理人員的配置和機構設置并沒有跟上發展的需要，民辦高校對于經費的投入只是偏于重視基礎性的硬件的建設，并沒有高度地意識到教學管理的重要性，無論從機構的設置上還是人員的配備上都是不夠的。

1.3 教學管理制度

沒有規矩不成方圓，教育事業也是如此。有法可依，有法必依。高校的教學管理工作也需要有規范的制度，規范的制度不僅僅是對師生的正確指導，還是一種有效的約束力，它對整個學院的教學管理工作指出了正確的方向。近年來，民辦高校快速發展，但教學管理工作的發展已經跟不上學校發展的步伐，落后的教學管理制度已經阻礙了民辦高校的發展步伐。

1.4 機構設置

民辦高校在不斷地發展和壯大，越來越多的老師和學生需要配置更多的教學管理人員，但民辦高校在機構設置上并沒有按照學院的大小和學院人數的多少來設置，這就使教學管理人員配置不足、工作量分配不均、工作職責不明確從而造成了管理工作人員的壓力過大等問題，教學管理機構由教學院長、教學秘書組成，機構設置不斷完善。

2? 民辦高校二級教學管理存在的問題

2.1 教學管理隊伍不健全

民辦高校在教學管理隊伍的設置上，并沒有從學院工作的實際角度出發，各個學院只是由教學院長和教學秘書組成了教學管理隊伍，只有少數的學院由于學生數量上較多又增添了科研院長和實踐院長，其他的高校各個學院有下設的學院辦公室，有科研秘書、行政秘書、教學秘書等等，民辦高校與其他的高校相比，二級教學管理這支隊伍還不夠健全。各個學院沒有下設自己的教學管理辦公室，教學管理人員和學院的師生發展的速度不相匹配，大多數學院的二級教學管理隊伍只是由教學院長和教學秘書組成。

2.2 教學管理制度不健全

教學管理制度不僅僅是一種制度，制度的規定要完整有序，各個環節相互聯系，能有效地指導教學管理目標的實現，教學管理制度只是泛泛地規定了教學管理領導者的職能，沒有明確具體的教學管理制度。

2.3 職責不明確

各個部門的二級教學管理人員責、權、利劃分不明確，例如，教學秘書作為最直接的二級教學管理人員，直接參與二級教學管理工作，除了配合本學院的教學主管領導的工作以外，還要疲于應付來自教務處、資產處、教師發展中心等多個部門的各項工作，不利于二級教學管理工作的有效開展。

2.4 學校對二級教學管理的重視程度不夠

學校領導只是認為二級教學管理的工作僅僅是核對一下教學計劃、落實教學任務、計算課時量和對教學的相關文件資料的管理等相關工作。教學管理人員只有把每學期的教學進度、教學任務、考試日程都制定核對好，并在每學期期末將下學期的工作安排好，才能有效地保證下學期的教學正常運行，只有將教學管理工作落到了實處，保證更穩定有序的教學秩序能夠順利運行才能保證高校的教學質量。

3? 民辦高校二級教學管理的對策

根據當前的社會形勢發展和需要，向應用型的轉型是社會要求的必然趨勢，民辦高校在轉型發展中構建科學、完善、健全的二級教學管理體制對提高民辦高校教學管理和教育教學質量是十分重要的。

3.1 加強教學管理隊伍的建設

民辦高校教師隊伍和學生的數量在不斷增加，這就需要與之匹配的教學管理隊伍，但是由于民辦高校由于辦學歷史不長，學校的教學管理隊伍建設處于探索階段，教學管理隊伍的建設已近跟不上民辦高校的發展速度，加強教學管理隊伍的建設是十分必要的。

3.2 建立健全教學管理制度

無規矩不成方圓，規范的教學管理制度不僅僅是一種約束力，也是對師生的一種正確的有效的引導，所以說建立一整套適合學院教學發展的、規范完整科學的教學管理制度對一個學院的發展是十分重要的。

3.3 明確在二級教學管理中學校賦予二級學院的權力

學院充分地利用學校賦予的二級教學管理權利，更好地開展學院二級教學管理工作，在學校真正地執行和落實二級教學管理模式，真正地使二級教學管理人員分工明確，責權分明，將責與權真正地落實到二級教學管理人員。

3.4 加強培訓學習和深造

教學管理人員要經過專業的培訓，通過學習和培訓能開拓教學管理人員的視野和提高教學管理能力，不斷地提高業務水平，才能更高效地完成教學管理工作。

3.5 增加獎勵機制

民辦高校為培養高素質人才做出了重大貢獻，解決了現代教育問題。然而，中國民辦高校起步較晚，發展機制較為落后，教學管理工作并不是很完善，對此，必須融合現代教學管理理念，加強管理隊伍質量，創新教學管理模式，要增加獎勵機制，不能干多干少一個樣干好干壞一個樣，這樣就會打消教學管理人員發展和工作的積極性。

參考文獻

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