“互聯網+”時代的大學生創業模式選擇與路徑優化

甄玲燕

摘? 要：在“互聯網+”的時代背景下，我國當代大學生在擁有更多發展機遇的同時也面臨著前所未有的挑戰。目前，互聯網已經走進千家萬戶，成為現代人生活中不可或缺的重要組成部分，“互聯網+”更是成為當前大學生創新創業的首選道路。借助互聯網強大的平臺力量，融入先進的創業理念，是當前選擇創業的大學生走向成功的制勝法寶。該文將就“互聯網+”時代的大學生創業模式選擇與路徑優化進行深入的分析與探究。

關鍵詞：大學生? 互聯網+? 創新創業? 優化路徑

中圖分類號：G647.38 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）11（c）-0239-02

眾所周知，近些年我國高校畢業生數量逐漸遞增，大學生的就業壓力更是越來越沉重。但是，互聯網的出現為大學生開辟了一片全新的發展空間，為大學生提供了更多就業和創業的選擇。對于大學生而言，互聯網就像是一把雙刃劍，其既是大學生創業路上的重要助力，也是導致大學生創業失敗的重要因素，最關鍵的還是要看大學生如何充分利用和發揮好互聯網這一把雙刃劍的鋒利面，讓互聯網為創業提供更多服務，發揮更多價值。以下是筆者結合自己多年的相關教學實踐經驗，就如何選擇和優化大學生創業模式提出自己的幾點看法和建議。

1? 基于“互聯網+”的創業模式概述

現階段，大眾對于“互聯網+”創業模式這一概念已經是非常熟悉了，而對于“互聯網+”創業模式的具體應用也有了一定的了解。從目前“互聯網+”創業領域發展現狀來看，創業門檻和標準都得到了很大的提高。基于“互聯網+”的創業是當前大學生最喜歡的創業模式，借助互聯網平臺來創新應用技術，完善應用服務，進而獲得更多的經濟利益。

當前，我國“互聯網+”創業領域中，最具代表性的有“互聯網+零售”，諸如淘寶、京東等;“互聯網+金融”，諸如支付寶、微信支付等;“互聯網+教育”，諸如各大知識付費平臺。

2? 目前我國大學生基于“互聯網+”創業過程中出現的問題

2.1 大學生群體還欠缺一定的創業能力

作為一名創業者，要想創業成功就必須要確保自身具備足夠的創業能力。而創業者的創業能力所涵蓋的范圍是非常廣泛的，其不僅僅要求創業者具備扎實的專業基礎，熟悉創業領域和相關法律知識，并且要具備綜合素養，要能夠應對和承擔起創業過程中可能遇到的各種問題。對于大學生而言，選擇“互聯網+”創業模式，就必須在具備互聯網技術的基礎之上，還要具備創新意識、求變思維、良好的溝通能力、敏銳的市場嗅覺等，而我國當前的大學生群體在這一方面還存在著很大的欠缺，還有著很大的學習和上升空間。

2.2 預期過高，抗壓性弱

在一些大學生眼中的互聯網創業，無非就是一個好的點子加上互聯網技術就可以了。但是，事實卻并非如此。我們必須要承認當代大學生的思維是非常靈活的，他們的創業點子中有很多都具有很強的創意性，但他們對于互聯網創業的理解過于簡單，對未來的預期過高，而他們自身的承受能力和抗壓能力卻是比較弱的，這就導致他們在創業過程中遭遇到困難和挑戰時很容易產生逃避或者放棄的念頭，最終創業失敗。

2.3 資金短缺

雖然互聯網創業的成本并不是很高，但是在實際運營過程中或者需要擴大業務時都需要一定的資金投入。而大學生群體可使用的資金是非常有限的，即使很多學校會設置專門的大學生創業基金，但其并不能幫助大學生持續解決資金短缺的問題。筆者在調查和探究的過程中，發現很多大學生都會因為難以跨越資金這一難關而不得不終止自己的創業計劃。

2.4 創業項目的可操作性不高

一個優質的創業項目是創業成功的一半。創業要想取得成功，就必須要確保自己的項目具有較高的運營價值，其發展前景是可以預判的。筆者將優質的創業項目分為以下幾種類型，分別是標新立異型、捷足先登型、拾遺補缺型。但是，筆者在調查過程中，發現很多大學生所選擇的創業項目并不具備足夠的可操作性和實踐性，其也沒有充分考慮和衡量創業項目的價值，只是想到一個不錯的點子就開始進入到創業階段，這種情況必然會導致創業的失敗。

3? “互聯網+”時下背景下如何進一步優化和完善大學生創業模式

3.1 優化大學生的創業機會

剛剛畢業的大學生，即使在大學期間參加過很多活動和工作，積累了不少的經驗，但是，他們從學生直接轉變成為創業者必然會存在著諸多的問題和不足，在選擇創業項目時也難免會存在盲目選擇的問題，對市場的判斷和預估也不是很準確。基于此，無論是社會還是學校都必須要采取實際行動來為大學生創造和優化創業機會。

第一，教育部門以及政府相關部門要根據當地大學的實際情況來建立更多的大學生創業基地，為大學生提供更多參與創業的機會。

第二，政府部門要充分發揮自己的權力，結合實際情況出臺一些有助于大學生創業的幫扶政策，與此同時，積極發揮自身在市場經濟中的宏觀調控作用，為大學生爭取更多的創業資源。

第三，各地高校還應該根據自身的實際情況來創建自己的實訓基地，讓大學生在大學階段接受更多的創業歷練，為畢業后創業積攢經驗，提升創業能力。

3.2 創新大學生互聯網創業模式

筆者建議，當前高校大學生可以從以下幾種互聯網創業模式來著手，逐漸摸索出合適的創業方向。

第一，開網店。

目前，我國互聯網創業的最主流形式就是開網店，這種網店對資金的要求不高，而且運營風險也比較低，網店也是互聯網創業模式中運營時間較長的一種模式，擁有著非常多的開店經驗和技巧。因此，大學生如果想參與互聯網創業，可以嘗試通過開網店的方式來初入涉入。

第二，建網站。

創建網站這種創業模式對行業經驗要求也不高，是當前大學生可以選擇的一種簡易模式。但是，需要注意的是一定要選擇出合適的網站類型，確定好規模。大學生可以憑借自身的技能優勢和聰明才智來創辦網站，邁出互聯網創業的第一步。

第三，移動互聯網創業。

筆者建議，大學生可以利用當前各種先進的移動設備來創業，諸如各種電商平臺、APP、微商等。移動設備創業投入小，而且受眾群體更廣一些，潛在市場前景非常廣闊，未來移動互聯網占據互聯網用戶的比重還將持續上升。

第四，自由職業。

自由職業能夠創業成功所依靠的核心因素是在于創業者自己的專業能力以及興趣愛好。比如，當前很多網絡自由職業者都取得了很大的成功，各種網絡專欄作家、網站編輯人員等，都在互聯網平臺上收獲頗豐。這也算是互聯網創業的一種形式。如果大學生擁有這樣的愛好，具備這樣的能力，便可以考慮成為一名網絡自由職業者。

3.3 高校要重點培養和提升大學生的創業素養

大學生創業素養的高低直接影響著他們參與創業的成功率。高校作為培養創業人才的重要陣地必須要為大學生積極營造出濃厚的創業教育氛圍，重點培養和提高大學生的創業素養。高校可以從以下幾個方面來著手。

第一，高校要加強對現行創業課堂教學內容、教學方式、教學理念的創新與改革力度，要更多地融入互聯網元素。

第二，高校要經常舉辦各種與互聯網創業相關的活動和比賽。比如大學生創業論壇、大學生創業精神演講比賽、大學生創業成功展示競賽等，為大學生提供更多參與學習和交流的機會，不斷豐富和刷新自己對創業的認知。

第三，高校要增設大學生創業相關課程，合理分配導師資源，意在激發和強化大學生的創業意識，樹立正確的創業理念。

第四，高校要高度重視起大學生實踐能力的培養，要鼓勵大學生參加創業實踐，為大學生爭取實踐的機會。

參考文獻

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